語文教案模板匯總7篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標
1．學會有順序地仔細觀察一次科學小實驗的演示過程。
2．學會有條理地具體地記敘一次科學小實驗的經過。
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點：有條理地具體地把實驗經過寫下來。
教學難點：注意實驗經過要分層寫，揭示小實驗科學的道理。
第1課時
(一)教學目標
1．學會有順序地仔細觀察燒紙船小實驗的演示過程。
2．學會有條理地具體地說說燒紙船小實驗的經過。
3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發愛科學的興趣。
(二)教學過程
1．激發興趣，明確學習任務。
(1)啟發式談話：同學們，今天作文課我們將要做一個有趣的實驗--燒紙船。
(2)質疑：讀了題目，你產生了哪些疑問?
(3)學生自學課文第一部分，明確本次習作要求，
出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學小實驗，注意語句通順、意思連貫。
2．演示實驗，揭示科學道理。
(1)學生默讀第二部分，明確觀察小實驗的要求。
(2)出示第1個思考題：老師做的是一個什么小實驗?實驗前做了哪些準備?
老師分別擺上實驗器材，請學生一一描述。(注意引導學生正確使用數量詞)
(3)出示第2個思考題：實驗分幾步?每一步實驗是怎么做的?
教師按照實驗步驟一一做具體演示。
①架好三角架，三角架上放上紙船，在紙船內倒滿清水。
②酒精燈放置于紙船下面，然后點燃酒精燈。
③讓學生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。
第三步時，教師創設情境：當紙船燒至3-4分鐘時，請學生上臺用手試溫，然后等水快沸時，再請學生上臺試溫。引導學生觀察上臺試溫同學的神情、動作、語言。
(4)出示第3個思考題：想想這個小實驗告訴我們什么科學道理?
突破難點：先讓學生說，當學生表達不能到位時，教師作必要的講解。
3．口述實驗經過。
(1)回憶實驗演示的經過。(教師可以重現實驗演示動作)
(2)說說每一步實驗是怎么做的?(四人小組討論) (注意抓住實驗時的一系列動作詞)
(3)學生自由練說實驗經過。
(4)指名說，評議。
第2課時
(一)教學目標
1．學會有條理地具體地記敘燒紙船小實驗的經過。
2．文章初步做到語句通順、意思連貫。
(二)教學過程
1．進一步明確習作要求。
指名說說本次習作的要求。
2．指導當堂書面作文。
(1)再讀觀察小實驗的3個思考題，教師點撥：一個思考題的內容可以寫一段，開頭先交待實驗前的準備；然后寫實驗的經過，注意要把實驗分幾步寫具體，并能抓住實驗時的一系列動作來寫；最后揭示小實驗告訴人們的一個科學道理。
(2)學生獨立習作，教師巡視，對困難生加以個別指導。
3．交流、講評。
(1)定稿后，指名學生讀自己的作文，讀后評議。
(2)各自修改作文。
語文教案 篇2
教學目標：
1、識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。
2、培養學生積極樂觀的的人生態度。
教學重點：識字、寫字，理解課文內容。
教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。
學習方式：合作、探究。
教具準備：生字卡片、錄音機、
教學時間：7課時。
第一課時 大家都快樂
教學目標：
1、通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2、識字15個流利的朗讀課文。
教學重點：識字，理解課文內容。
教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、導入新課。
課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。
二、學習新課。
1、自讀兒歌把不認識的圈出來。
2、互教互學生字。
3、出示生字檢查自學情況。
4、給生字找朋友。
5、組內讀課文。
6、推舉讀得最好的到前面讀。
7、引導學生觀察這首兒歌共有幾節。
8、每節都寫什么？
9、理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？
（2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？
（4）師小結。
10、指導朗讀。
11、學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?
三、鞏固復習
1、出示生字所帶的詞指名讀。
2、表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動作讀。
四、課堂總結。這節課我們學習了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設計： 大家都快樂
一個人玩 挺
兩個人玩 真
快樂
三個人玩很
許多人玩最
第二課時 大家都快樂
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、復習
1、指名讀課文。
2、出示生詞指名讀。靜悄悄 獨自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二、學習寫字。
1、出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2、齊讀生字。
3、學生分析結構、筆順。
4、知道“眾”，“眾”是品字型結構，引導學生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？
5、學生在田字格里練寫。
6、評比。
三、課堂總結：這節課我們學習寫7個字，同學們寫得很認真。
板書設計： 大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語文教案 篇3
教學目標：
1、掌握“以”“使”“見”“如”等詞的意義和用法，及本文的詞類活用、特殊句式。
2、體會本文平淡自然，婉曲有致的寫法。
3、體會作者對友情的珍重極其高尚的精神境界。
教學難點：
1、理解歐陽修高尚的精神境界，樹立積極、樂觀的人生態度。
2、掌握常用文言詞和特殊句式的用法，提高文言文的閱讀能力
3、掌握文言斷句的方法
教學方法：討論法。
教學課時：兩課時
第一課時
一、新課導入：
醉翁之意不在酒，在乎山水之間。
————歐陽修《醉翁亭記》
二、作者、背景介紹。
三、誦讀文章，疏通大意。
1、自由誦讀課文，借助工具書和課文注釋，疏通文意。
2、整體感知。（利用由淺入深的方法使學生了解文章結構）
（1）提問：歐陽修在信中主要是解答尹師魯疑問，但解答疑問一直到哪一段才出現？
明確：第五段
（2）提問：那么開頭那一大段文字主要寫什么？
明確：敘家常。
（3）可將課文分成幾個部分？
明確：前半部分（1-4段），從分別時自己受騙失約說起，詳盡地敘述了自己離京赴貶所一路上的情景以及對老朋友的掛念。
后半部分（5-8段），集中懇談了自己被貶后的思想。
四、學習1-4段
（1）1-4段重點字詞分析
（2）生誦讀1-4部分體會歐陽修對朋友友情的珍重。
（3）提問：前面四段記敘二人別后情形，作者為何大段敘述家常瑣事？（對上半部分的理解和對后部分“思考”作鋪墊。）
明確：敘家常，顯友情，也為后面剖白心機，推心置腹作好感情鋪墊。
第二課時
一、學習5—8段
1、結合注釋，疏通文意
2、歸納大意：集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責”的行為，變為“得罪雖死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅守正道，始終不渝的心跡。
二、問題探究： （對文章內容的理解與總結；循循漸進中理解作者的精神品格）
（1）閱讀文章第5段，思考：本段中作者回答尹師魯的幾個疑問？各反映出作者什么態度？其核心內容是什么？
明確：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自決不復疑也”
二疑歐陽修“暗于朋友”——“此似未知修心”
三疑歐陽修“非忘親”——“此又非也”、“此事須相見，可盡其說也”
其核心內容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場堅定，態度鮮明。
（2）對于尹師魯對作者與高若訥關系的誤解，作者怎樣予以解釋的？
明確：當與高書時，蓋已知其非君子，發于極憤而切責之，非以朋友待之也。
（3）對于四人被貶，而招致的眾口議論，作者怎樣看待？
明確：五六十年來，天生此輩，沉默畏慎，布在世間，相師成風。
（4）臨別前，尹魯曾怎樣囑托作者？作者又是怎樣做的？
明確：益慎職，無飲酒。至今不曾飲酒，到縣后勤官，以懲洛中時懶慢矣。
（5）歐陽修是怎樣看待自己被貶的？
明確：“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶，也須“居閑僻處，日知進道而已”；告誡他的志同道合者不要仿效那些“被貶者”。他自己嚴格要求自己，“至今不曾飲酒”，抱著既不悲觀也不放縱自己的態度，還勉勵同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充滿積極向上的氣概。
三、請談談從這封信中，你感受到歐陽修哪些可貴的精神品格？ （對全文精髓的總結）
明確：一是表現為對貶官的態度。他泰然面對被貶，不悲觀不放縱，振作精神，嚴格要求自己，積極向上。二是表現為對友情的珍重。信的開頭詳述了關切、思念師魯的心情，他對失約而遺憾，對行程中無法與師魯通信而牽掛，急于打聽師魯的情況，這些看似生活中的日常瑣事，卻表現了作者對摯友生活的關懷，反復的慰藉，細膩、親切，充滿了人情味。
四、請你談談讀了這封信之后，它的語言給你怎樣的感覺。 （對文章藝術特色的理解）
提示：鑒賞分析本文的寫作特點――行文樸實，如述家常。
五、課堂練習（重點體現以”“使”“見”“如”等詞的意義及用法的掌握，以及對“西”“陸”“詫”“日”“職”等字的詞類活用，省略句、狀語后置句、被動句等特殊句式的掌握程度，適當加以補充講解。）
六、課后練習：
假如你是尹師魯，就信中的情況（如臨別前，尹師魯曾怎樣囑托作者的？作者又怎樣做？）給歐陽修回信。
板書設計：
情（親切、充滿人情味） 理（理智冷靜）
歐陽修
（1-4）對朋友的掛念 （5-8）被貶后的理想
積極、樂觀的人生態度
語文教案 篇4
第八單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、多音字組詞。
三、把下列成語補充完整。
（ ）精會神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）
（ ）盡全力 萬馬奔（ ） 千（ ）一發 無影無（ ）
四、選詞填空。
連續 陸續 繼續
1．早晨，同學們從四面八方（ ）來到學校。
2．那毛毛細雨，（ ）下了兩天兩夜。
3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。
當然 雖然 既然 竟然
4．你（ ）答應和他一塊看，就應該準時去。
5．在科學不發達的時期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現象。
6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經開花了。
不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……
7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。
8．他（ ）聰明過人，（ ）學習也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來。
10．這座建筑（ ）形式優美，結構（ ）非常堅固。
五、按要求改寫句子。
1．擴句：
我登過泰山。
2．縮句：
堅韌的小草可以驕傲地嗤笑養育在花房里的盆花。
3．把兩句話合成一句話：
我們請王校長。王校長到我們班參加班會。
4．改成“被”字句：
我們把操場打掃得干干凈凈。
5．修改病句：
（1）清晨，陽光從東方慢慢升起來。
（2）我們從小要養成講衛生的好風氣。
（3）這件潔白的衣服真白。
六、閱讀短文，完成練習。
成語與廣告
國內最先動用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的.豐田車，早已無人稱奇。
由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結成了一對。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無窮”（山地車）；你有“默默無‘蚊’”（蚊香），我有“無可替‘帶’”（透明膠帶）……沒人預告，亦未履行合法手續，成語已經“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進口，毫無汗顏，合適嗎？
意見顯然難以統一。有的人認為沒什么不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當廣告詞，借用了成語本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現在大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明，成語之林也就快成為廣告用語的木材基地了。還有人認為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導中小學生把“廣告用語”當成“成語詞典擴大版”去研習、記憶，其負面影響令人擔憂。
1．請將下列“廣告用語”改正為正確的成語。
“咳”不容緩（ ） 默默無“蚊” （ ）
“騎”樂無窮（ ） 一“明”驚人 （ ）
2．你還能從第二、三自然段中找出四個成語嗎？
3．廣告人使用“默默無蚊”是想表達什么意思？
4．對“成語‘嫁’給廣告”的現象，概括寫出文中的幾種意見。
答案：
一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘
二、
三、（聚）精會神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬馬奔（騰）；千（鈞）一發；無影無（蹤）
四、1．陸續 2．連續 3．繼續 4．既然 5．當然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……
五、1．我登過峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請王校長到我們班參加班會。 4．操場被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽從東方慢慢升起來。 （2）我們從小要養成講衛生的好習慣。 （3）這件衣服真白。
六、1．刻不容緩、默默無聞、其樂無窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來指蚊香的驅蚊效果好。 4．第一種意見是蔑視，認為玷污了成語。第二種意見是贊同，認為頗具中國特色的文化氣息。第三種意見是認為不合適，使成語之林成為廣告用語的木材基地。第四種意見是反對，認為影響小學生對成語的正確學習與運用。
語文教案 篇5
【教學目的】
1、讓學生初步認識提高閱讀速度的意義，由前幾課學習中的感性認識提高到理性認識。 2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。 【教學重點】 懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學過程】
一、談話導入 在我們的生活、學習、工作中，需要閱讀的材料很多，有時需要在大量的信息中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識和信息。 板書：題目
二、閱讀例話 那么我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請同學們默讀寫例話，畫出相關的語句，并做簡單的批注。結合你在閱讀時是怎么做的說一說， 1、默讀自學：畫出閱讀要有一定的速度的要求。 2、在小組內結合自己閱讀時的例子和方法，說說自己是怎樣做的。 3、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀后回答問題
1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀后說說短文寫了一件什么事，讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時候，碰見三個小孩，有兩個正在玩耍，另一個小孩卻站在旁邊。孔子覺得很奇怪，就問站著的小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會傷人的身體;再退一步說，撕破了衣服，也沒有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的呢? 過了一會兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出來，也不給準備動身的孔子讓路。孔子忍不住問：你坐在里面，為什么不避讓車子?我只聽說車子要繞城走，沒聽說過城堡還要避車子的!孩子說。 孔子非常驚訝，覺得這么小的孩子，竟如此會說話，實在是了不起，于是贊嘆地說：你這么小小的年紀，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說：我聽人說，魚生下來，三天就會游泳，兔生下來，三天就能在地里跑，馬生下來，三天就可跟著母馬行走，這些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說：好啊，我現在才知道少年人實在了不起呀!
2、指名讀一讀，說一說。
四、總結 俗話說熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會同步提高。
【板書設計】
閱讀要有一定速度
語文教案 篇6
一、教學目標
1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句
3. 學會寫擬人句，體會擬人句的特點
4. 能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句
5. 充分準備展示資料，大膽展示
二、教學重難點
目標2.3
三、教學過程
● 口語交際習作
1. 在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3. 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評一評誰的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會
6. 寫完后認真讀一讀，改一改
● 我的發現
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什么發現？
2. 生匯報
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫出這樣的句子嗎？
● 日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩句和什么有關？（都是和鄉村田園生活有關的）
2. 師指導讀準字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰在短時間內記得又多又好
● 展示臺
可結合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的故事、描寫鄉村景色的小詩等。
語文教案 篇7
1、北京天安門
一、教學要求
1、學會本課生字、新詞；能拼讀新音節guo;認識偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學習使用詞語。
2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。
3、會用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。
4、正確朗讀句子，背誦句子。
5、默寫詞語和句子。
二、教學重難點
1、教學重點
學會生字新詞，理解詞語句子的意思。
2、教學難點
理解句意，仿說仿寫句子。
三、教具準備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學時間
5課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學習第一課。
2、板書課題。
二、看圖學詞
1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？
（1）引導學生自由發言。
（2）板書詞語：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國
（3）帶領學生讀詞。
（4）指名讀詞，師糾正錯誤讀音。
（5）認讀生字：華、共、國。
（6）識記生字。
（7）指導書寫生字，強調生字在田字格中的位置。
（8）展示學生寫的字。
2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？
（1）板書詞語：
shǒudūběijīng
首都北京
（2）帶領學生讀詞語。
（3）在圖上找出首都北京的標志。
（4）帶領學生讀詞語，注意糾正錯誤發音。
（5）識記生字：首、都、北、京。
（6）指導書寫生字。重點知道“都”的寫法及“北”的筆順。
（7）展示學生寫的字。
3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？
（1）板書詞語：
tiānānmén
天安門
（2）指名試讀詞，師糾正發音。
（3）帶領學生讀詞。
（4）告訴學生天安門就在首都北京。
（5）認讀生字“安”。
（6）指導書寫。
4、齊讀詞語。
5、開火車讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結
這節課我們一起學習了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。
四、布置作業
讀詞語并默寫詞語。
第二課時
一、復習檢查。
1、出示詞語卡片，指名認讀。
2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續看圖學詞。
1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？
（1）板書詞語：
gu?qí
國旗
（2）在教室里能找到國旗嗎？
（3）數一數：國旗上有多少顆五角星？
（4）帶讀詞語。
（5）指名讀詞。
（6）指導書寫生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學們在做什么？
（1）板書詞語：
shēnggu?qíjìnglǐ
升國旗敬禮
（2）指名試讀詞，師給予正音。
（3）聯系生活實際幫助學生理解詞語的意思。
（4）認讀生字：升、敬、禮。
（5）識記生字。
（6）指導書寫生字，強調“敬”的寫法。
（7）齊讀詞語。
三、課堂小結
這節課我們學完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？
四、布置作業
默寫詞語
第三課時
一、復習檢查。
1、讀詞語卡片。
2、默寫生字。
二、學習句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我們愛北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領學生讀句子。
4、認讀生字“愛”。
5、結合句子理解“愛”
（1）我愛爸爸。
（2）我愛媽媽。
（3）老師愛我。
6、理解句子“我們愛北京”。
北京很美麗，它是我們祖國的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀，要求讀出感情，體現出“愛”字。
三、指導朗讀詞語和句子。
1、抽讀詞語卡片。
2、師指詞，學生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語，請同學幫助理解。
5、開火車讀詞。
6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。
四、課堂小結
這節課我們讀了第一課所有的詞語，學習了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。
五、布置作業
背誦默寫句子。
第四課時
一、復習檢查
1、默寫詞語
首都北京國旗敬禮
2、看口型寫句子
（1）我愛老師。
（2）我們愛北京。
二、仿說仿寫句子。
1、仿說句子。
（1）出示句式：
我們愛北京
（）愛（）
（2）引導仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。
（3）例如：
小學生愛天安門。
我們愛國旗。
老師愛學生。
我們愛老師。
2、仿寫句子。
（1）把剛才仿說的句子寫下來。
（2）自讀寫好的句子。
（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。
（4）指兩名板書自己寫好的句子。
（5）師生評議板書的句子。
（6）齊讀句子。
三、課堂小結
這節課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學之間互相交流一下。
三、布置作業
預習課后習題。
第五課時
一、復習句子。
1、出示習題。
我們愛北京。
（）愛（）。
（）愛（）。
2、指名說句子。
3、指兩名板書寫句子，師生評議。
二、完成課后習題。
1、拼音練習。
g–uo→guosh–eng→sheng
（1）指名試拼讀。
（2）師帶讀，注意sh的發音。
（3）學生自由拼讀。
2、讀拼音，打指語，寫詞語。
běijīngshǒudūtiānānmén
()()()gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
()()()zhōnghuárénmíng?nghégu?
（1）學生讀拼音，打指語。
（2）齊讀拼音。
（3）指名板書詞語，師生評議。
3、讀一讀，寫一寫。
（1）出示詞語。
中華人民共和國首都北京
天安門敬禮升國旗
（2）指名讀詞。
（3）男女生賽讀。
（4）齊讀詞語。
4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。
（1）看圖學習例句：
例：
圖上有誰？圖上有小學生。
他們在做什么？他們在升國旗。小學生在升國旗。
（2）指導看第二幅圖，提出問題。
圖上有誰？。
他們在做什么？。
（3）引導回答問題。
圖上有小學生。他們在敬禮。小學生在敬禮。
5、看（聽）話寫句子。
（1）我愛北京。
（2）我們愛天安門。
（3）小學生升國旗。
（4）我們愛國旗。
（5）我們敬禮。
三、課堂小結。
這節課我們練習了課后習題，每一題要獨立完成。
四、布置作業
默寫詞語和句子。
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