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教育學(xué)格言摘抄
才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。下面小編為大家收集了教育學(xué)格言，歡迎閱讀！
篇1：教育學(xué)格言
1.任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
2．教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動，善于運(yùn)用詼詣，要既快樂適時(shí)，又要生氣得當(dāng)。教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時(shí)自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個(gè)教師不了解這一點(diǎn)，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
3．要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對方的思想和感情的。這里有交談?wù)叩囊桓迸d致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學(xué)的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……。——贊可夫
4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
7.想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛因斯坦
8.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的.技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
9.中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧
10.教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的。——弗洛姆
11.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
12.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
13.播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國作家薩克雷
14.如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
15.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
16.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
17.如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
18.兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
19.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
20.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
21.沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
22.精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
23.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
24.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
25.愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
26.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
27.教育植根于愛。——魯迅
28.只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。——愛因斯坦
29.錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
30.每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。——馬卡連柯
篇2：教育學(xué)格言
1、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人.”――陶行知
2、教育的秘訣是尊重學(xué)生.”――美國教育家愛默生
3、教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也.”――蔡元培
4、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力.”――愛因斯坦
5、教育就是要使人成其為人,其根本在于個(gè)人而不在于社會.”――魯?shù)细駹?/p>
6、用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時(shí),不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用.”――孫云曉《一個(gè)故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）
7、為了追求‘完美’,公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版.”――李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）
8、情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個(gè)土壤上.”――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
9、以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬個(gè)分散的人做不到的事情.”――thomascarlyle
10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”――瑞士教育家皮亞士
11、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件.”――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
12、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來.”――捷克教育家夸美紐斯
13、未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人.”――聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學(xué)會生存》、美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國未來學(xué)家阿爾涅托夫勒
14、先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué).好先生,不是教書,而是教學(xué)生學(xué).不僅教學(xué)生學(xué)會,更重要的是教學(xué)生會學(xué).”――陶行知
15、讀書不做記號等于不讀書.”――法國思想家布韋
16、思維由驚奇和問題開始.”――亞里士多德
17、將所學(xué)回報(bào)社會才是真正成功.”――美國洛杉磯市長安東尼奧維拉戈沙
18、教育即生活,生活即教育.”――楊文
19、擁有一顆好奇心最重要.”――dna之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯?沃森
20、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無法達(dá)成的.――皮亞杰
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