人物描寫摘抄350字
人是寫作的主要對象，人物描寫占有極重要的地位。以下給大家分享人物描寫的摘抄，歡迎閱讀！
人物描寫摘抄（一）：
在人生的旅途中，每個人都有一條記憶的小溪，正是那些珍珠般晶瑩的浪花才組成了豐富多彩的人生。
我的爸爸不僅給予了我生命，而且還給予了我真諦。在我曲折的人生之路上，它像鮮紅的路標，立在泥濘的土地上，把我引向光明，引向美好的前方。
記得有一次，爸爸很晚才回家，還沒有吃飯，可是爸爸沒有去吃飯，而是先給我檢查作業(yè)。在檢查作業(yè)，他用黑油筆把我的錯字圈了起來，在旁邊寫上正確的字，就這樣，逐字逐句的認真檢查，然后再 不慌不忙地檢查我的字體。對于那些錯別字，爸爸讓我每個字寫一行，
我爸爸檢查數(shù)學作業(yè)和語文作業(yè)截然不同，他檢查數(shù)學作業(yè)的時候，檢查得是那樣的認真，他看見了一道錯題，便叫我糾正，并給我講這個題的公式和方法。
爸爸檢查完數(shù)學作業(yè)時，會和語文作業(yè)一樣給我簽上字，但有一樣不同，爸爸檢查到錯題時會給我標記記號，并給我寫上這個題為什么錯，還會給我寫上做這道題的日期和時間。
啊！這就是我的爸爸，您為我付出了那么多的關心和愛護，我愛您！
人物描寫摘抄（二）：
我的弟弟是一個很調皮的一個男孩。身高大概是一米的樣子，他喜歡跑步、畫畫、看書等等。他的優(yōu)點是喜歡看書和畫畫畫的很好，缺點是很調皮，愛闖禍。
有一次，我閑著沒事干。想找弟弟去玩，從客廳旁邊的樓梯飛快的跑到弟弟的房間玩，跑到弟弟房間門前時我突然“剎車”了一下，心里想了一下：“弟弟會不會跟我玩？”帶著這個疑問，我輕輕 的敲了一下門，在房間里的弟弟說：“是誰？”我說：“弟弟，是哥哥。”我還沒說完，弟弟就已經(jīng)打開門，一出來就抱著我，說：“哥哥！”我對他微笑了一下，問道：“弟弟，去不去跟哥哥玩？就 當我抬頭看弟弟在干什么的時候，我頓時驚訝不已，弟弟竟然在畫畫。他在畫窗戶外的一棵樹在這段時間里弟弟沉默了一會兒，好像正在思考當中。弟弟突然說：”不去！“我的疑問有了答案，但是弟 弟卻不跟我玩，一定是那張畫還沒有完成，所以弟弟不跟我去玩。我對弟弟說：”弟弟，你真棒！“剛說完，我就走了。剛走一會兒，我心里想：”原來弟弟這么棒！“
我的弟弟雖然缺點很多，但是有一些優(yōu)點我這個當哥哥的也可以學習。
人物描寫摘抄（三）：
我最喜歡的老師是我們的班主任梁迎春老師。她圓圓的臉龐、大大的眼睛、小小的嘴巴，一看就是一個和藹可親的好老師。
我很幸運，一上學就碰到了梁老師。
她對我們非常好，就像是媽媽一樣。她總是細心地給我們講課，也總是細心地幫我們批改作業(yè)。她總是耐心地給我們指出毛病，也總是耐心地幫助我們改正毛病。如果沒有梁老師，我們考試的分數(shù)可能 都不如現(xiàn)在；如果沒有梁老師，我們走的路可能都是彎的……
梁老師在數(shù)學教學上是非常有經(jīng)驗的`，她從來不靠題海戰(zhàn)術來取勝，而是用她特有的方法來幫助我們解學數(shù)學學習中的問題。因此，同學們都喜歡梁老師的數(shù)學課。
梁老師是我們年級脾氣最好的老師，她那仁慈的笑臉常常會讓我們忘乎所以，不過，她有時候也很嚴厲，但我們知道她都是為我們好。
梁老師說她是萬能的孫悟空，不管我們做什么她都能知道。一開始我還不相信，后來我發(fā)現(xiàn)，她真的是火眼金睛，我們不管干什么都不過她那雙銳利的眼睛。
在梁老師三年半的培養(yǎng)和教育下，我們都慢慢地從不懂事的小孩子變成了愛學習、懂道理的小學生。
謝謝你，我最愛的梁老師。
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