培訓講師管理制度

    時間:2023-04-17 15:29:50 制度 我要投稿

    培訓講師管理制度

      在充滿活力,日益開放的今天,我們每個人都可能會接觸到制度,制度泛指以規(guī)則或運作模式,規(guī)范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式,你掌握了嗎?下面是小編整理的培訓講師管理制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    培訓講師管理制度

    培訓講師管理制度1

      1、課程設置:

      (1)參考總部提供的課程計劃并結合當?shù)氐膶嶋H情況,提前制定出切實可行的課程安排,包括平時班和寒暑班,協(xié)調推廣部進行招生。

      (2)針對不同班級,選派合適的教師進行授課,充分發(fā)揮教師的特長,將教學效果做到最好。

      (3)針對寒暑假這一黃金時間,結合當?shù)氐那闆r,提前擬定可行性課程計劃及活動方案,使課程多元、實用,配合推廣部的招生,并對教師進行相應的寒暑班課程培訓,保障各班次的正常教學;

      2、教師管理:

      (1)根據(jù)教學需要,按照教師的考核標準招聘教師,并對其進行崗前培訓工作,使其掌握培訓中心的教學要求、方法、教學步驟,盡快勝任教學工作。

      (2)從教師中選拔教學骨干,培養(yǎng)使其成為課長,協(xié)助自己的工作;

      (3)協(xié)調教師調課,開具代課通知單給代課教師;

      (4)負責制定教學組授課教師的日程安排。保障教師專業(yè)素質和教學能力的提高。每天設立20分鐘的語音學習時間,組織教師觀看學習《發(fā)音一點通》及《小學英語vcd》,解決教師的發(fā)音問題。每周學習韻文、兒歌,編排相應的動作,促進韻文、兒歌的教學工作。每天下班前半小時設立daily talk環(huán)節(jié),組織教師輪流值日確定口語談話的主題,鍛煉教師的口語能力;

      (5)按照各項指標審核授課教師,并參照學生對老師的評價,填寫《20xx年第X期教師考核表》,獎勵有突出貢獻的授課教師。

      3、教學管理:

      (1)鉆研教材。

      教學主管首先要吃透教材,把握好教材,理解教材的編寫理念和原則,建構教材的'教學框架。給授課教師講解,使其對整套書、每冊書的編寫理念和優(yōu)勢、不足有深入細致的了解。

      (2)集體備課。

      在周二組織教師備課,確定一單元的教學目標,細化到每課的教學目標:單詞、句型、日常對話、歌曲、韻文。針對本周的教學任務確定具體適宜的教學方法。

      (3)說課、評課。

      教學主管要求授課教師進行說課,并給與指導,使其完善自己的教學方法和技巧,提高教學水平;

      (4)審批教案。

      在教師上課前檢查教師教案,督促其備課情況。上課后檢查課后反思,促使教師不斷積累自己的教學經(jīng)驗,提高教學效果;

      (5)看課、評課。

      主管在無課之余,隨時進班聽課,認真填寫聽課記錄,并在聽課后評議其授課的優(yōu)缺點,同時針對其教學中的不足之處提出建設性的意見和示范,使教師對自己授課有進一步的認識,在實際運用中加深教學理念、教學方法的理解,從而揚長避短,提高自己的教學水平,保障培訓中心的教學質量;

      (6)教研活動。

      針對教學中的共性問題,應不定期的開展教研活動,使教師認識到教學中存在的問題,共同探討解決的辦法,改進自己的教學;

      (7)教學資源。

      教學主管平時注意教學資源的積累,如游戲歸類、教具制作、分類、課前熱身及韻文、兒歌的搜集和整理、教學理論的提升、課堂管理、教學技巧、匯總教學資料,共同提高教學水平。

      (8)教學沙龍。

      組織授課教師參加每月一次的教學沙龍,確定學習研討的內容。認真填寫《教學沙龍記錄表》。

      (9)DEMO課及活動。

      組織教師定期策劃并舉辦DEMO課及教學公開課,協(xié)調學校的招生及宣傳工作。

      少兒英語培訓制度是少兒英語培訓學校的基礎,需要培訓學校良好的去制定執(zhí)行,這樣才能使學校有個規(guī)范性的制度,才會引導學校走在正確的辦學道路上,而不是全部都是向錢看的。

    培訓講師管理制度2

      一、課堂教學管理

      1、所有任課教師應在上下課做好簽到簽退工作。

      2、所有任課教師要嚴格按照功課表上課,每次上課需提前10分鐘到校。無故遲到(5分鐘以內)扣除本課時費10%5分鐘以上扣除本課時費20%。遲到15分鐘以上(包含15分鐘)或無故曠課不享受本課時費,并倒扣本課時費100%。

      3、所有任課教師要維持好自己的課堂教學紀律,如出現(xiàn)課堂教學混亂,或教師無故離開教室,學生反映強烈者本中心將視情況給予警告或扣本課時費10%。

      4、任課教師要保證一學期的教學進度,保證在規(guī)定的時間內完成教學任務。

      5、任課教師要保證教室衛(wèi)生,下班離開前要關好門窗,檢查并關閉各種電器開關。

      6、教師要為人師表,嚴于律己;穿戴整潔,發(fā)式適合,端莊大方,上班不化濃妝,佩帶首飾適度,男教師不穿背心和短褲,應符合職業(yè)身份。(特殊情況除外)

      7、上進入課堂要精神飽滿;未經(jīng)本中心相關負責人允許不能隨意調課、停課;不能默許或隨意帶外來人員旁聽課程。上課時發(fā)現(xiàn)沒有請假又未到的學生,課間必須及時告知客服人員。嚴格上課紀律,做到上課時不遲到,不會客,不接電話(特殊情況例外)。

      8、老師不許體罰或變相體罰學生;要注意保護學生自尊心;課上課下要保證學生的安全;要善于發(fā)現(xiàn)安全隱患并立即行動予以排除或尋求解決辦法。

      9、課上要充分調動學生的積極性,發(fā)現(xiàn)上課不認真的`要及時給予提醒。教學思路要清晰,10、不接受家長饋贈,不得向家長索取物品,不得在任何節(jié)假日暗示學生送禮。全職員工在本職工作之外,若有從事其他相關工作應及時告知本中心。

      二、請假制度

      1、調課應提前一天告知本中心安排調課,每超過一次扣本課時費10%,具體調課時間由本中心決定,教師應無條件配合。

      2、請假分公假、事假和病假。事假和病假不享受課時費。

      三、學生安全工作

      1、課堂中,如遇學生安全事故,任課教師必須第一時間通知本中心負責人,由負責人告知家長以便處理。

      2、課堂結束后,教師清點本班學生,未被家長接走的學生應告知本中心工作人員,安排妥善后,方可離校。

    培訓講師管理制度3

      第一條:任課講師要保證教室衛(wèi)生,上課前必須打掃衛(wèi)生。

      第二條:講師要為人師表,嚴于律己;不許著奇裝異服,不許穿拖鞋。進入課堂要精神飽滿;未與培訓班相關工作人員協(xié)商,不能隨意調課、停課。

      第三條:對缺課的學員要主動聯(lián)系安排時間給予補課。

      第四條:課上要充分調動學員的學習積極性,共同督促學員學習。

      第五條:培訓思路要清晰,由淺入深,由表及里,注意培養(yǎng)學員的思考能力、學習習慣、學習品質;課堂培訓要輕松有序,活而不亂;課堂上不忽略任何學員;要引導發(fā)言不積極的'學員積極發(fā)言;對回答問題比較積極到位的學員必須給予鼓勵或夸獎;要靈活處理突發(fā)事件。

      第六條:講師要有縱覽全班,掌控全局的能力。上課時無論是把每一個學員盡收眼底,還是對所講內容把握好(哪些是重點,如何提高本次培訓效果等)。

      第七條:每上三次課,必須進行學情分析,針對不同情況給予相應處理。對領悟性差、進步不大或存在問題的學員進行個別指導。

    培訓講師管理制度4

      為使內訓工作能有效的開展,必須擁有一支高效、專業(yè)、勇于創(chuàng)新的內訓人員團隊。建立和培養(yǎng)一支高素質的內訓師隊伍,是公司建設學習與發(fā)展型組織進程中的關鍵環(huán)節(jié)。關于內訓師的職責、管理和激勵等,依據(jù)本制度執(zhí)行。

      一、內訓師的職責

      1、擔任內訓師,總結和分享專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗,是每一位員工的榮譽。各級管理人員及技術專家均有承擔內訓師的義務。

      2、根據(jù)員工內訓與發(fā)展工作的實際需求,開發(fā)、實施和更新各類管理內訓課程及技術內訓課程。

      3、對公司或部門的內訓活動的`有效組織和順利開展負責。負責所授訓學員的考勤、考核、測試、閱卷、評估;

      4、負責編寫與完善相關內訓教材、教案(含PPT文件)與考題,并在第二次內訓時更新。

      5、負責參與公司年度內訓效果評估、總結,對內訓方法、課程內容等提出改進建議,協(xié)助人力資源部內訓主管完善公司內訓體系、內訓計劃的任務達成。

      二、內訓師隊伍的來源與構成分工

      1、內訓師的來源:一是各級管理者,各級管理者皆擔負培養(yǎng)員工的責任,是內部兼職內訓師的主要承擔者;二是業(yè)務骨干或技術尖子,各部門的業(yè)務骨干或技術尖子將是員工業(yè)務內訓的主要內訓師。

      2、內訓師隊伍的構成:公司內訓師隊伍由助理內訓師、內訓師、高級內訓師構成。

      (1)助理內訓師:主要開發(fā)和講授新員工崗前內訓及在崗員工的崗位技能內訓課程等;

      (2)內訓師:主要開發(fā)和講授基層員工的內訓課程,包括新員工崗前內訓及在崗員工的崗位技能內訓等;

      (3)高級內訓師:主要開發(fā)和講授公司統(tǒng)一組織的內訓課程,包括新員工入司內訓、各類管理內訓和技術內訓等。

      三、內訓師的管理

      1、內訓師候選人的推薦

      (1)助理內訓師候選人:由公司各部門領導推薦,在主講的專業(yè)領域有一年以上工作經(jīng)驗并有良好的業(yè)績表現(xiàn),曾在部門講授內訓課程或組織內訓活動累計達20個課時以上;

      (2)內訓師候選人:由公司各部門領導推薦,主講的專業(yè)領域有兩年以上工作經(jīng)驗并有良好的業(yè)績表現(xiàn),曾在公司講授內訓課程或組織內訓活動累計達10個課時以上;

      (3)高級內訓師候選人:由公司各部門領導推薦,在主講專業(yè)領域有四年以上工作經(jīng)驗并有良好的業(yè)績表現(xiàn),曾有講授內訓課程或組織內訓活動累計達30個課時以上;

      2、助理內訓師、內訓師、高級內訓師的任職資格

      助理內訓師:

      (1)具有講授內訓課程的愿望和責任感,普通話流利,思路清晰,良好的演講與表達能力;

      (2)具有良好的溝通、理解、創(chuàng)新、收集信息的能力和組織獻身的精神;

      (3)具有所講授課程相關的知識結構和一年以上的實踐經(jīng)驗,熟練運用內訓專業(yè)技術與相關工具;

      (4)具有組織實施內訓課程或組織內訓活動累計達10課時以上的工作經(jīng)驗;

      (5)已能夠開發(fā)或再開發(fā)一門以上的專業(yè)內訓課件。

      (6)技術類助理內訓師具備實地操作與講解的能力。

      內訓師:

      (1)具有講授內訓課程的較強愿望和責任感,普通話流利,良好的演講與表達能力,思路清晰;

      (2)具有優(yōu)秀的溝通、理解、創(chuàng)新、收集信息的能力和組織獻身的精神;

      (3)具有豐富的與講授領域相關的專業(yè)理論知識和兩年以上的實踐經(jīng)驗,熟練運用內訓專業(yè)技術與相關工具;

      (4)具有講授內訓課程或組織內訓活動累計達20課時以上的工作經(jīng)驗,并具有良級以上的10次授課記錄;

      (5)已能夠結合具體工作和企業(yè)發(fā)展情況深入開發(fā)或再開發(fā)兩門以上專業(yè)內訓課件。

      (6)技術類內訓師具備較強的實地操作及課堂講解的能力。

    培訓講師管理制度5

      1、任課教師要保證教室衛(wèi)生,上課前必須打掃衛(wèi)生。秋春季每周上課前必須先掃再拖一次,暑假期間視衛(wèi)生情況另定。

      2、教師要為人師表,嚴于律己;不許著奇裝異服,不許穿鞋拖。進入課堂要精神飽滿;未經(jīng)教學主管允許不能隨意調課、停課;不能在校外兼職;不能私自與學員約定上課;不能默許或隨意帶外來人員旁聽課程。

      3、上課時發(fā)現(xiàn)沒有請假又未到的學生,課后必須及時聯(lián)系家長詢問原因。對缺課的學生要主動聯(lián)系家長安排時間給予補課。

      4、老師不許體罰或變相體罰學生;要注意保護學生自尊心;學生回答問題錯誤不許笑話學生;對不確定的答案不許隨意說其回答不正確;課上課下要保證學生的'安全;要善于發(fā)現(xiàn)安全隱患并立即行動予以排除或尋求解決辦法。

      5、學生到校后要關注每一個學生的情緒,發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的要及時詢問原因并給予引導;課上要充分調動學生的積極性,發(fā)現(xiàn)上課不認真的要及時給予提醒,嚴重者課下要和學生溝通,有必要時要和家長取得聯(lián)系,共同督促學生改正不足。

      6、教學思路要清晰,由淺入深,由表及里,注意培養(yǎng)學生的思考能力、學習習慣、學習品質;課堂教學要輕松有序,活而不亂;要引導學生形成良好的班風、學風。課堂上不忽略任何學生,要“面面俱到”,不設“發(fā)言專業(yè)戶”,不冷落后進生;要引導發(fā)言不積極的學生積極發(fā)言;對發(fā)言聲音小的要引導聲音洪亮;對回答問題比較積極到位的學生必須給予鼓勵或夸獎;要靈活處理突發(fā)事件。

      7、老師要有縱覽全班、掌控全局的能力。上課時無論是把每一個學生盡收眼底(知道哪些學生正在認真聽講,哪些學生在做小動作等),還是對所講內容把握好(哪些是重點,如何提高本次教學效果等),都要在事先備課的基礎上用心體會、思考、揣摩,盡快成長為一個教學經(jīng)驗豐富的老師。

      8、每上三次課,必須進行學情分析,針對不同情況給予相應處理。對差生、進步不大或存在問題的學生進行個別指導,給予補課(要和家長學生溝通好,不要讓學生認為是自己學習差才補課的)。

      9、老師每周四上午下班前要把本周備課教案本上交教學主管審閱;每期結束后要把備課教案本上交備查。

      10、每周四下午教師間教案要互閱;要從重難點是否突出、內容是否完整、步驟是否清晰、是否有教學亮點等方面給予書面總結。

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