初一語文知識點總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的初一語文知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一語文知識點總結1
1、《觀滄海》曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
白話譯文
東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。
海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。
樹木和百草叢生，十分繁茂。
秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。
太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發出的。
銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。
我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。
2、《次北固山下》王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
白話譯文
孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。
潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風吹來；一條白帆正好高懸。
夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現。
家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。
3、《錢塘湖春行》白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
白話譯文
行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠眺，水面平漲，白云低垂，秀色無邊。
幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？
鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。
湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。
4、《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。
白話譯文
天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談論著豐收的'年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。
天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，我急急地從小橋過溪想要躲雨。往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了個彎，茅店忽然出現在眼前。
5、《天凈沙·秋思》馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
白話譯文
枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。
夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。
初一語文知識點總結2
那刻的美是永恒的，因為張愛玲孤獨的一生走完了，留下的一片蒼涼與無盡嘆息化成玻璃靈柩，守護著她過去的燦爛。
張愛玲在上海時，好奇裝異服。當時在上海漫畫家文亭所繪的“上海女作家三畫像”中 ，給同時期在上海活躍的著名女作家蘇青和潘柳黛的定義分別是“輯務繁忙的蘇青”和“弄蛇者潘柳黛”，而張愛玲的特征則為“奇裝炫人”。
民國時期，張愛玲、蘇青、關露、 潘柳黛是蜚聲上海文壇的四大才女。同一時期，上海還有一大批“小姐作家”。她們相互之間作矜持狀，各自談及同時代的女作家，都流露自傲，各不相讓：“目前女作家的作品，我不大讀”，“女作家的'作品我從來不看”，...。蘇青與張愛玲則互唱互和仿佛唱雙簧：“只看張愛玲”（蘇青語），“把我同冰心、白薇她們來比較，我實在不能引以為榮，只有和蘇青相提并論我是心甘情愿的。”（張愛玲語）。潘柳黛在《論胡蘭成論張愛玲》中，對胡蘭成說張愛玲有貴族血液（李鴻章的重外孫女），尖刻地譏諷這關系就好像太平洋里淹死一只老母雞，上海人吃黃浦江的自來水自稱“喝到雞湯”的距離一樣，以上海人腦筋之靈，不久將來，“貴族”二字，必可不脛而走，隨后果真有“貴族排骨面”上市；后來張愛玲到香港，有人告訴她潘柳黛也在香港，張愛玲回答說：“誰是潘柳黛？我不認識。”
香港大學文科就讀時有位好友炎櫻，張愛玲書中屢有描述，并錄下一些炎櫻語錄。張愛玲對炎櫻的描述有：“炎櫻姓摩希甸，父親是阿拉伯裔錫蘭人（今斯里蘭卡），信回教，在上海開摩希甸珠寶店。母親是天津人，為了與青年印僑結婚跟家里決裂，多年不來往。炎櫻的大姨媽住在南京，我到他們家去過，也就是個典型的守舊的北方人家。炎櫻進上海的英國學校，任prefect，校方指派的學生長，品學兼優外還要人緣好，能服眾。我們回到上海進圣約翰大學，她讀到畢業，我半工半讀體力不支，入不敷出又相差過遠，隨即輟學，賣文為生。”
總結：對于張愛玲來說，愛情只要歡娛靜好即可，甚至不顧胡蘭成正為日本人做事。當胡離開上海時，張對他說：你可化名張牽，亦可叫張招，天涯海角，總有我在牽你招你。而胡蘭成似乎無意廝守終身。
初一語文知識點總結3
一、導人新課。
上學期，我們學過魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》，是魯迅回憶童年時代生活的一篇散文。內容基本上是真人真事。今天，我們再學習一篇他寫的小說《社戲》。小說寫的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
二、檢查預習。
1．讀準下列加點字的讀音。（出示小黑板）
憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉
2．討論課文段落層次。
1）文章的中心情節是什么？圍繞這～中心事件寫了哪些事情？
明確：
看社戲
戲前波折（開端）
夏夜行船（發展）
船頭看戲（發展）
月夜歸航（高潮、結局）
2）除了看社戲以外，文中還寫了其他活動或事件嗎？
明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等有趣的鄉間生活。結尾寫了六～公公送豆。
3）文章可分為幾個部分？
明確：三個部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。
三、學習課文第一部分。
1．平橋村是一個什么樣的地方？
明確：離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家，以種田打魚為業，只有一個雜貨店。
2．這樣一個偏僻不打眼的小村莊，為什么是我的樂土呢？
明確：①可以免讀一些難懂的書，過著自由快樂的生活。②沒有一些禮教的束縛，人人平等。③還有著眾多豐富有趣的`活動。
3．這一部分與中心情節有什么關系？可否去掉呢？
明確：這一部分為中心情節的展開作好鋪墊，如果去掉，后文的情節會顯得過于突兀，且顯得過于單調。
四、組織學生熟讀全文，為下節課的進一步學習作好準備。
五、布置作業。
思考課后練習題二、三。
總結：本節主要點播，從文段可以看出魯迅童年時代的美好生活。作者向往那種生活。
初一語文知識點總結4
一、文學常識
史鐵生，1951年生于北京，著名小說家。16歲畢業于北京清華大學附屬中學。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱，轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續發表中、短篇小說，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來最優秀的散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來覆去 絮絮叨叨
三、詞語
侍弄：經營照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見的`分別
絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分（1）：母親忍受著病痛的折磨，對“我”百般撫慰。
第二部分（2—5）：母親準備帶“我”去看菊花時，因病去世了。
第三部分（6）：妹妹推“我”去北海賞菊，表達了對母親的懷念。
初一語文知識點總結5
作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想象來實現自己的愿望。
古今異義詞解釋
方：古義：正在； 今義：方形
或：古義：有時，有的人； 今義：或許
余：古義：我； 今義：剩下
蓋：古義：發語詞，相當于“原來是”。 今義：動詞，建筑；名詞，器具上部有遮蔽作用的東西。
觀：古義：景象 今義：看
私：古義：私下 今義：自私
本文成語
明察秋毫：明：眼力；察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻極其細小的東西。鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。形容眼里可以看清極其細小的東西，也指視力很好。
龐然大物：龐大的東西。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。
物外之趣：超出事物本身的樂趣。
怡然稱快：高興地連聲叫好
總結：作者用“物外之趣”一語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。
語文課時知識點之《最后一課》
同學們對于最后一課的語文知識點還記得吧，下面我們來學習哦。
最后一課 小說
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2．用恰當詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說……
二、重點句子背記知識清單
1．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰爭。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素：人物、情節、環境
1.線索：小弗郎士的所見所聞所感
2.環境描寫：自然環境（第2-3段）、社會環境（普法戰爭）
3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）
4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）
5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態、心理
6.主題：愛國主義
以上對語文最后一課課文的知識點內容講解學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會在考試中取得很好的成績的`。
語文課時知識點之《黃河頌》
關于語文課本中《黃河頌》的內容知識點，希望同學們認真學習下面的內容。
《黃河頌》 新詩
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2．用恰當詞語填空。
(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉，／結成九曲連環。
(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發揚滋長!
二、重點句子背記知識清單
1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現在亞洲的原野；／它表現出我們民族的精神：／偉大而又堅強!
2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發源。
3．啊!黃河!／你是偉大堅強，／像一個巨人／出現在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告（啊，朋友！）、反復（啊！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）
2.“望”字統領全詩
通過上面對《黃河頌》課時知識點的講解學習，希望同學們對此課時的知識都能很好的掌握，相信同學們會考出很好的成績的。
《傷仲永》課時知識點
關于《傷仲永》課時的知識學習，我們做下面的內容講解，希望同學們認真學習下面的內容知識。
《傷仲永》
一、重點字詞
1．給下列加點宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2．解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當。
(9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認為……有利。
3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語
l．即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4．其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點一測》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）
（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。
以上對《傷仲永》課時的內容知識講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功哦。
《詩兩首》課時知識點
下面是對《詩兩首》知識點的內容總結學習，希望同學們認真看看下面的知識。
《詩兩首》
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2．用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需要鎮靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來：／現在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／一切都將會過去；
／而那過去了的，／就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對語文《詩兩首》課時的內容知識總結學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時知識點
下面是對《爸爸的花兒落了》知識點的內容總結學習，希望同學們認真看看下面的知識。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業典禮（時間順序）
2.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現實與回憶交替出現）：第13-31段、
初一語文知識點總結6
修辭：
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的'形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。
初一語文知識點總結7
一、重點字詞
1. 給下列加點字注音。
碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)
2. 解釋下列句中加點的詞語。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 最愛湖東行不足：不夠。
(3) 路轉溪橋忽見 見：出現。
二、重點句子
1. 秋風蕭瑟，洪波涌起。
2. 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
3. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄海》中體現作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的'詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、文學常識
1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。
初一語文知識點總結8
《丑小鴨》安徒生
丑(chǒu)陋(lòu)：難看。
訕(shàn)笑(xiào)：譏笑。
嫉(jí)妒(dù)：因人勝過自己而產生的忌恨心理。
來(lái)勢(shì)洶(xiōng)洶(xiōng)：動作或事物到來的氣勢很厲害。
《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的`特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。
《假如生活欺騙了你》普希金 《未選擇的路》弗羅斯特
瞬(shùn)息(xī)：比喻極短的時間。
幽(yōu)寂(jì)：幽雅寂靜,孤獨寂寞。
延(yán)綿(mián)：綿延伸展。
荒(huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī)：萋萋：形容草生長得茂盛。
《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去， 未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
《未選擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。
《土地的誓言》端木蕻良
熾(chì)痛(tòng)：熱烈而深切。
嗥(háo)鳴(míng)：(野獸)大聲嚎叫。高聲呼叫。
斑(bān)斕(lán)：色彩錯雜燦爛的樣子。
讕(lán)語(yǔ)：沒有根據的話。
怪(guài)誕(dàn)：怪異無稽,荒唐離奇。
亙(gèn)古(gǔ)：遠古。
默(mò)契(qì)：心聲情意暗相符合。
田(tián)壟(lǒng)：田地。
蚱(zhà)蜢(měng)：蚱蜢。
污(wū)穢(huì)：骯臟的東西。骯臟的，不潔凈的。
《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹漢文)。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發出的誓言”。
初一語文知識點總結9
《從百草園到三味書屋》魯迅
攢(cuǎn)：湊在一塊兒。
拗(ǎo)：這里是用力彎曲的意思。
確(què)鑿(záo)：確實。
菜(cài)畦(qí)：菜地。畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。
桑(sāng)葚(shèn)：桑樹的果實。
輕(qīng)捷(jié)：輕快。動作輕快敏捷。
蟋(xī)蟀(shuài)：蟋蟀。
臃(yōng)腫(zhǒng)：肌肉腫脹。這里形容何首烏塊根的粗大。
腦(nǎo)髓(suǐ)：腦漿。
相(xiāng)宜(yí)：適宜。
書(shū)塾(shú)：就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。
方(fāng)正(zhèng)：正派。
博(bó)學(xué)：知識淵博。
蟬(chán)蛻(tuì)：蟬的幼蟲變為成蟲時所脫下的殼。
人(rén)跡(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。
人(rén)聲(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。形容人群的.聲音嘈雜喧鬧,像燒開的水在鍋里沸騰一樣。
魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。
《爸爸的花兒落了》林海音
腫(zhǒng)脹(zhàng)：指身體某一部分體積增大.
叮(dīng)囑(zhǔ)：再三囑咐。
恐(kǒng)懼(jù)：害怕。
驪(lí)歌(gē)：告別的歌。
花(huā)圃(pǔ)：花園。
《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。
初一語文知識點總結10
一、應記住的基礎知識。
1、文學常識。
①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當代作家。
②《羚羊木雕》作者張之路。
③《散步》作者莫懷戚。
④《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
2、注意下列加點的字的讀音和寫法。
怦怦（pēng）撒謊（sā）嚴厲（lì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）分歧（qí）拆散（chāi）霎時（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）癱瘓（tān）（huàn）憔悴（qiáo）（cuì）姊（zǐ）妹
3、課文內容把握。
①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的'“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創傷。終，“我”領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，體現了中年人在社會生活中的重大責任感。
④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
⑤《荷葉》歌頌母愛。
⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現了謝道韞的文學才華和聰明才智。
⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強調了“信”和“理”的重要。
二、如何提高文言文閱讀能力。
1、要明確文言文知識結構和考試內容
文言文必會知識主要分為三大塊：實詞的解釋與虛詞的用法解釋；重點句式；內容簡析。
文言文經常考查的內容也分為三個部分：詞語的解釋；句子的理解和翻譯；文段內容的理解和分析。
明確了這些，我們就能找到文言文學習的重點，做到有的放矢才能提升文言文的學習效率。
2、要運用“三多原則”提升能力
多讀、多記、多練簡稱為文言文的“三多原則”。通過多讀能夠積累文言文閱讀經驗，提升文言文閱讀水平，在具體的語言環境中體會語義語法；記憶乃智慧之母，通過多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實詞、虛詞的理解；通過多練能夠及時發現文言文閱讀弱點，綜合提升文言文閱讀理解能力。
3、要重視平時的歸納和積累
在學習文言文的時候，一些人覺得只要翻譯成現代文就可以了，而真正考試時，問題恰恰就出現的翻譯這一關，因為文言文中很多字都是一字多譯，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結、積累經驗，比如，翻譯時要注意三點：補充省略的部分；調整語序；適當增減，這就是很好的經驗總結。
初一語文知識點總結11
《黃河頌》光未然
巔(diān)：山頂。
澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的發出巨大聲響的撞擊。
狂(kuáng)瀾(lán)：巨大的波浪。
屏(píng)障(zhàng)：屏風。
哺(bǔ)育(yù)：喂養。
九(jiǔ)曲(qǔ)連(lián)環(huán)：九曲:有很多曲折的
連環:一環套一環而連成串的環,比喻互相接續、關聯。
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。
《最后一課》都德
郝(hǎo)叟(sǒu)：法文人名的音譯。
哽(gěng)：聲氣阻塞。
懊(ào)悔(huǐ)：因過錯而自恨。
祈(qí)禱(dǎo)：向神禱告求福。
小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當地學校改教德語的.事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的深情。
第8課：《艱難的國運與雄健的國民》李大釗
逼(bī)狹(xiá)：狹窄。
崎(qí)嶇(qū)：山路不平。
阻(zǔ)抑(yì)：阻止抑制。回(huí)環(huán)曲(qū)折(zhé)：曲折環繞。
亦(yì)復(fù)如(rú)是(shì)：也是這樣。
《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗。以長江大河比喻民族生命的進程
初一語文知識點總結12
一、重點字詞
1. 給下列加點字注音。
窘(jiǒng) 眈(dān) 瞑(míng) 尻(kāo) 黠(xiá) 隧(suì)
2. 解釋下面加點的詞語。
(1) 綴行甚遠 綴：連接，這里是緊跟的意思。
(2) 一狼仍從 從：跟從。
(3) 兩狼之并驅如故 故：舊，原來。
(4) 恐前后受其敵 敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。
(5) 顧野有麥場 顧：回頭看，這里指往旁邊看。
(6) 弛擔持刀 弛：放松，這里指卸下。
(7) 其一犬坐于前 犬：像狗一樣。
(8) 目似瞑 瞑：閉眼。
(9) 意暇甚 意：神情，態度。
(10) 屠暴起 暴：突然。
(11) 又數刀斃之 斃：殺死。
(12) 一狼洞其中 洞：打洞。
(13) 乃悟前狼假寐 寐：睡覺。
(14) 狼亦黠矣 黠：狡猾。
二、重點句子
將下列句子翻譯成現代漢語。
1. 途中兩狼，綴行甚遠。
路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。
2. 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
骨頭已經扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。
3. 屠大窘，恐前后受其敵。
屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。
4. 屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下擔子，拿起屠刀。
5. 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。
過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
6. 意將隧入以攻其后也。
想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。
7. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的'。
8. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?
三、文學常識
《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。
初一語文知識點總結13
韋應物的詩歌創作成就最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術成就較高的詩人。
代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調流美，“才麗之外，頗近興諷”（白居易《與元九書》)。五律一氣流轉 ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素。但亦有?麗秀逸的一面。其五古以學陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝?的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。
后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質漸為反映民間疾苦的政治詩。
韋應物實現了脫離官場，幽居山林，享受可愛的清流、茂樹、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自當安蹇劣，誰謂薄世榮”。“蹇劣，笨拙愚劣的意思；“薄世榮”，鄙薄世人對富貴榮華的追求。這里用了《魏志. 王粲傳》的典故。《王粲傳》中說到徐干，引了裴松之注說：徐干"輕官忽祿，不耽世榮"。韋應物所說的與徐干有所不同，韋應物這二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，過這種幽居生活自當心安理得，怎么能說我是那種鄙薄世上榮華富貴的高雅之士呢！對這兩句，我們不能單純理解為是詩人的解嘲，因為詩人并不是完全看破紅塵而去歸隱，他只是對官場的昏暗有所厭倦，想求得解脫，因而辭官幽居。一旦有機遇，他還是要進入仕途的。所以詩人只說自己的愚拙，不說自己的清高，把自己同真隱士區別開來。這既表示了他對幽居獨處、獨善其身的滿足，又表示了對別人的`追求并不鄙棄。
韋應物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。
韋應物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大，前人說：“應物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺”（《四庫全書總目提要》），又說：“一寄穗?鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已”（宋濂《宋文憲公集》卷三十七）。這些評價并不十分恰當，但是可以說明韋詩的藝術價值和藝術風格的。
總結：韋應物，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。
初一語文知識點總結14
1.[銳不可當]銳：銳氣;當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。
2.[轉彎抹角]抹角：挨著墻角繞走。沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當。
3.[張皇失措]張皇：慌張;失措：舉止失去常態。驚慌得不知怎么辦才好。
4.[蕩然無存]蕩然：完全空無。形容東西完全失去，一點沒有留下。
5.[觸目傷懷]看到某種情況而內心傷悲。
6.[情郁于中]有的情感積聚在心中。
7.[微不足道]微：細，小;足：值得;道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。
8.[大庭廣眾]大庭：寬大的場地;廣眾：為數很多的人群。指聚集很多人的公開場合。
9.[長途跋涉]跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。
10.[窮愁潦倒]窮愁：窮困愁傷;潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書人境遇困苦，意志消沉。
11.[風塵苦旅]形容旅途奔波，忙碌勞累，辛苦。
12.[低眉順眼]低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。
13.[惟妙惟肖]描寫或模仿的非常逼真。
14.[因地制宜]根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。
15.[銷聲匿跡]銷：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。用于人或事物。
16.[周而復始]周：環繞一圈;復：又，再。轉了一圈又一圈，不斷循環。
17.[草長鶯飛]形容江南暮春的景色。
18.[天衣無縫]神話傳說，仙女的`衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。褒義詞。
19.[在劫難逃]舊時迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無法逃脫的。現有時也用來指某種災害不可避免。貶義詞。
20.[束手無策]像捆住了雙手，沒有一點辦法。
初一語文知識點總結15
一、基礎知識：
1、文學常識：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。
②瑪麗?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。
③孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
①異讀字(注音并組詞)
②易錯字(注意加點字的讀音和寫法)
③字詞積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習：溫習。
處：據有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。
成人之美：成全人家的美德。
④通假字：a.不亦說乎"說“通”悅“，愉快
b.是知也"知”通“智”，智慧
C.誨女知之"女“通”汝“，你
⑤古今異義：a.信古義：真誠、誠實今義：相信、信任
b.是古義：這今義：判斷動詞
c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實的數字
⑥詞類活用：a.學而時習之"時”名詞作狀語，及時、按時。
b.五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。
c.傳不習乎"傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內容把握：
①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。
④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中
⑦《<;論語>;十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。
4、《論語》背誦、默寫：
①別人誤解時：
②學習與思考的辯證關系：
③說明一個人要經得起環境的考驗：
④待人接物處世之道：
⑤表現實事求是精神：
⑥歡迎遠道而來的朋友：
二、本單元我的補充：
寓言，文學作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
閱讀理解答題技巧
注意回答格式
其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“_”詞語可不可以更換成其他的'詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
帶著問題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
社會環境描寫的主要作用
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。
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