二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

    時(shí)間:2023-05-15 13:31:00 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,同時(shí),越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習(xí)方法。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

    二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1

      [教學(xué)要求]

      1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,按順序填寫(xiě)小寫(xiě)字母。

      2.區(qū)別三組由形近偏旁組成的字,并正確組詞。

      3.給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。

      4.練習(xí)寫(xiě)好帶偏旁的字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

      5.熟記4個(gè)成語(yǔ)。

      6.朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

      7.看圖說(shuō)幾句通順的話(huà)。

      [教學(xué)時(shí)間]

      四課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)第一題

      1.審題。

      (1)指名借助拼音瀆題目。

      (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求:背誦字母表,然后按字母表的順序在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

      (2)集體背誦《字母表》。

      (3)分組比賽背誦。

      (4)"開(kāi)火車(chē)"接背《字母表》。

      3.練習(xí)。

      (1)出示小寫(xiě)字母卡片,指名讀、集體讀。

      (2)在橫線(xiàn)上抄寫(xiě)小寫(xiě)字母。

      4.反饋。

      (1)檢查填寫(xiě)情況。

      (2)出示"b"按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

      (3)出示" "按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。

      (4)集體讀填寫(xiě)的小寫(xiě)字母。

      二、教學(xué)第二題

      1.審題。

      (1)指名借助拼音讀題目要求。

      (2)講清題目要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示卡片:祖一被。

      ①指名讀。

      ②按左右結(jié)構(gòu)的順序說(shuō)說(shuō)"祖"和"被"的左部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)

      ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。

      (2)出示卡片:房一層。

      ①指名讀。

      ②按半包圍結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"房"和"層"的上部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較"戶(hù)"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

      ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。

      (3)出示卡片:寫(xiě)一家。

      ①指名讀。

      ②按上下結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)"寫(xiě)"和"家"的上部偏旁。

      ③指導(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

      ④練習(xí)組詞,弄清"寫(xiě)"和"家"的意思。

      3.練習(xí)。

      (1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫(xiě)。

      4.反饋。

      (1)檢查學(xué)生抄寫(xiě)情況。

      (2)出示卡片,指名再讀一讀這一組詞,鞏固字形字義。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)第三題

      1.審題。

      教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求,弄清學(xué)習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

      (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句:"西湖風(fēng)景真美呀"。

      ①讓學(xué)生認(rèn)讀,讀好"呀"的語(yǔ)氣。

      ②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))

      ③教師范讀。

      ④學(xué)生練讀,讀出贊美的語(yǔ)氣。

      (3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句:"這是不是菠蘿"。

      ①教師范讀。

      ②學(xué)生認(rèn)讀,讀好"是不是"的語(yǔ)氣。

      ③根據(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))

      ④學(xué)生練讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

      (4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句:"萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。

      ①學(xué)生認(rèn)讀。

      ②教師引讀:萬(wàn)里長(zhǎng)城是--

      ③根據(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))

      ④學(xué)生朗讀,讀出陳述語(yǔ)氣。

      (5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句:"媽媽,這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。

      ①教師范讀。

      ②學(xué)生弄懂句意。

      ③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào),句末可用句號(hào),也可用感嘆號(hào))

      ④學(xué)生朗讀,讀出懇求的語(yǔ)氣。

      二、教學(xué)第四題

      1.審題。

      教師談話(huà),讓學(xué)生弄清本題的要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。

      (2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

      (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)日字旁的宇:"暖"。

      ①引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫(xiě)得略窄一些,右半部分寬一些。寫(xiě)左窄右寬的字注意左半部稍向上提,勿使下墜,力求間架合理。

      ②教師在黑板上示范描寫(xiě)"暖"。

      ③學(xué)生在田字格里描紅生字。

      ④教師示范仿影、臨寫(xiě)生字。

      ⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫(xiě)生字。

      按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫(xiě)"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫(xiě)得窄一些。

      3.練習(xí)。

      讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)

      描紅、仿影、臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      4.反饋。

      教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)第五題

      1.審題。

      (1)指名讀題。

      (2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

      (2)教師范讀。

      (3)學(xué)生自由讀。

      (4)理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練讀。

      (2)同座位練習(xí)背誦。

      4.反饋。

      (1)集體齊背。

      (2)指名背。

      二、教學(xué)第六題

      1.審題。

      (1)指讀練習(xí)要求。

      (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)

      2.指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生借助拼音自讀。

      (2)指名試讀。

      (3)教師范讀。

      (4)教師結(jié)合插圖講解:這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰,并以十二屬相搭配。

      (5)教師再次范讀。

      3.練習(xí)。

      (1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音:"巳、子"都是平舌音,"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)

      (2)指名朗讀。

      (3)"開(kāi)火車(chē)"接讀。

      (4)看圖練習(xí)背誦,指名試背。

      4.反饋。

      (1)檢查朗讀。

      (2)指名背誦。

      第四課時(shí)

      教學(xué)第七題

      課前準(zhǔn)備:

      1.教師仔細(xì)觀(guān)察,收集學(xué)生一些說(shuō)話(huà)姿勢(shì)不正確的實(shí)例。

      2.教學(xué)掛圖或投影片。

      一、揭題

      1.教師談話(huà):同學(xué)們,我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà)時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求,誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      2.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說(shuō)話(huà)"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話(huà)題:說(shuō)話(huà)要注意姿勢(shì)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。

      二、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論

      1.第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話(huà))

      2.你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)

      3.她說(shuō)話(huà)時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?

      4.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖,要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題:

      (1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?

      (2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?

      (3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?

      5.按二、三幅圖的順序,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      6.教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

      三、利用課本插圖,幫助學(xué)生弄清說(shuō)話(huà)時(shí)的正確姿勢(shì)

      1.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖,想一想:圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

      2.根據(jù)圖的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)表演出來(lái)。教師在學(xué)生表演時(shí),要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。

      四、擴(kuò)展訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐

      1.啟發(fā)思考:在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

      2.交流發(fā)言:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。

      3.選擇一些實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?

      五、教師小結(jié)

      要點(diǎn):我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話(huà),除了要把話(huà)說(shuō)好之外,還要注意有大方、得體的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話(huà)的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要多注意自己的說(shuō)話(huà)姿勢(shì)。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案

      課題:識(shí)字二

      年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:

      【教材分析】

      《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的.教育融為一體,并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力。

      【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“懂、貌“等14個(gè)生字。

      2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      初步理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

      課題:識(shí)字二

      年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:語(yǔ)文主備人:覃碩

      【教材分析】識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體,并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特

      感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力。

      【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.1、會(huì)寫(xiě)“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個(gè)字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      初步理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

      【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】

    二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入

      1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一邊看一邊想:動(dòng)畫(huà)片中的人,他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的?

      2、播放多媒體課件(一)(人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事)。

      3、談話(huà)激趣。

      (1)剛才,老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后,老師覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事,通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來(lái)看看,她是怎么處理的呢?

      (2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)

      二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

      1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

      2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      3、合作學(xué)習(xí)。

      (1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

      (2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

      (3)將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

      (4)四人小組討論識(shí)記這些生字。

      (5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。

      三、圖文結(jié)合、朗讀感悟

      1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

      2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?

      3、推薦交流得好的.小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。

      4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話(huà)要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。

      5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?還有什么不足?

      7、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

      8、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ):“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”

      9、分角色朗讀課文,深化理解。

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