支教教育個人自我鑒定

    時間:2022-06-08 19:23:04 自我鑒定 我要投稿

    支教教育個人自我鑒定

      一般來說,自我鑒定即是自我總結(jié),它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。我們該怎么寫自我鑒定呢?下面是小編整理的支教教育個人自我鑒定,僅供參考,大家一起來看看吧。

    支教教育個人自我鑒定

      沒有一點點防備,一年的支教生活就要結(jié)束了。回顧我的支教,這是一個熟悉環(huán)境—適應(yīng)環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程,也是一個虛心學習、自我成長的過程。很開心很慶幸能來到宣風中心小學進行為期一年的支教,接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結(jié)一下我這學期的支教工作。

      在思想上,我明確好了這一趟支教之旅的目的,我來這間學校支教就是來學習,支教過程必須心懷虛心學習的信念,不怕苦、不怕累。對自我的職位負責、對自我的工作負責、對自我的學生負責及對信任自我的學校領(lǐng)導及教師負責,做一件事要不就不要做,要做就要盡力把事情做好。

      在工作上,我虛心學習,活學活用。

      在教學工作方面,作為一(5)班的語文教師,從支教第一天就開始走上講臺。有壓力就會有動力,這迫使我極速地成長,盡量好地帶給孩子們一個好的語文教師形象及一個好的語文課堂。從支教的第二周開始的前好幾個星期,我堅持每星期有3節(jié)去聽我的語文指導教師的語文課,學習指導教師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習題的切入點,然后結(jié)合自我班的'班級

      特點,改善自我的教學方法,反思自我的教學過程。作為一個教師僅僅是關(guān)注班級的總體情景是遠遠不夠的,我們都清楚整體是由個體組成的,個體的離散松動是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個學生的學習情景,培優(yōu)補差、與學生談話已成為家常便飯。整個學期的支教工作下來,無論是教學技能,還是教學觸感都有了很大的提高。

      在班主任工作方面,作為一(5)班的班主任,經(jīng)常組織學生一齊參加團體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗。在遇到難以處理的問題的時候,我會請教其他經(jīng)驗豐富教師,學習她們靈活地處理問題。

      在生活上,我積極主動地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作,相互配合,一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后,一齊分享我們當天的支教情景,一齊反思我們的支教工作。

      不管怎樣樣,我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位,課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實踐中,需要更加注意這方面的提高,爭取能夠做到更全面。

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