在學(xué)校教研室整體教研思路的引導(dǎo)下，我以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，堅(jiān)持課題、課堂、教研“三位一體”的研修思路。加大了教研、科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，積極推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果，按照本學(xué)期初工作計(jì)劃，我主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，本學(xué)期我堅(jiān)持每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)資料，并經(jīng)常和一線老師們交流、探討。和老師們一道在實(shí)踐中思考，在反思中實(shí)踐。讓自己逐漸走出狹小，走出平庸。讓自己的教育理念得以提升。
二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化教學(xué)研究
本學(xué)期，我校教研活動(dòng)以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率為中心，以加強(qiáng)對(duì)“有效教學(xué)”的研究為重點(diǎn)，來(lái)共同交流探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效教學(xué)，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。效果明顯。
1、以教研為切入點(diǎn)——加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，更新觀念，提高素質(zhì)。
“有備而來(lái)”
為提高教師理解新課標(biāo)、把握新教材和駕馭課堂的能力，本學(xué)期9.22 我組織全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃與工作要求的安排部署。和老師們一起加油鼓勁，明確方向，理清思路。
因此，本學(xué)期教研活動(dòng)做到了“有備而來(lái)”，要求老師們每周五制定下周教研活動(dòng)內(nèi)容并通知本級(jí)老師與教研室，讓老師們有充足的時(shí)間進(jìn)行思考與準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，老師們研究的力度相對(duì)加大，質(zhì)量也較以往提高了很多。
內(nèi)容豐富
為了改變以往只研教材的單一教研活動(dòng)，本學(xué)期規(guī)定每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期必須有三次專題學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思;五次課題交流活動(dòng)時(shí)間;必須有三次研課活動(dòng);除此，每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合本組活動(dòng)的教研內(nèi)容。
另外，為了促進(jìn)老師們反思與積累，為了加大老師們的研究力度，本學(xué)期我還設(shè)置了以下“經(jīng)驗(yàn)匯總或努力方向”的記錄表。
教研活動(dòng)記錄表
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教研組 |
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負(fù)責(zé)人 |
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時(shí)間 |
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地點(diǎn) |
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參加人 |
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主持人 |
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記錄人 |
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主題議程 |
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研討紀(jì)要 （經(jīng)驗(yàn)、困惑、反思） |
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領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)
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教研室主任（簽字）
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注：①教研組每次活動(dòng)都要及時(shí)填寫此表。欄目?jī)?nèi)容須簡(jiǎn)明完整。
②本表于活動(dòng)本周末交學(xué)校教研室，經(jīng)教研員審閱后上交教教研室主任備案。
踐行一學(xué)期，無(wú)論我去哪個(gè)教研組，都盡力和老師們一道探討，研究。各教研組的教研氛圍也很濃，尤其是一、三、五年級(jí)，能直面問(wèn)題，有效互動(dòng)。當(dāng)然，運(yùn)行過(guò)程中還是有很多不足，主要表現(xiàn)在：有目的，無(wú)針對(duì)性內(nèi)容;有活動(dòng)，沒(méi)有高層次引領(lǐng);有反思，沒(méi)有得以運(yùn)用。
常規(guī)即查即交流
常規(guī)工作直接影響著教育教學(xué)。為此，我除了平時(shí)常“看”常“談”外，還進(jìn)行了兩次大型檢查。第一次于期中考試前，檢查之后即時(shí)總結(jié)、反饋(博客)。并組織老師們以教研組為單位進(jìn)行了學(xué)習(xí)與討論：學(xué)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容與思想、學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)秀做法;第二次期末考試前，這次檢查中，我仍然是將各優(yōu)秀教案、聽(tīng)課筆記以及組內(nèi)的一學(xué)期來(lái)的教研活動(dòng)記錄與反思、教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)等一一篩選。并讓各組組長(zhǎng)前來(lái)翻閱優(yōu)秀成果，交流工作思路，并將優(yōu)秀成果帶到組內(nèi)，做進(jìn)一步地反思。
這不同形式的反饋與學(xué)習(xí)，為老師們的工作起了引領(lǐng)作用，也為我進(jìn)一步地工作找到了更明確的方向。同時(shí)，感謝六位組長(zhǎng)真誠(chéng)地交流與智慧地思考。
試卷分析