我與名著高中作文-高中第三冊(cè)第二單元作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我與名著高中作文-高中第三冊(cè)第二單元作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我與名著高中作文-高中第三冊(cè)第二單元作文1
書(shū)香盈路，沁心脾;書(shū)魂縈繞，正其身。
——題記
不管是在《傅雷家書(shū)》中的《天堂對(duì)話》給予世人怎么的《愛(ài)的教育》，不管是在《荒漠甘泉》中的《耶利哥的玫瑰》綻放出怎么樣的《奇跡》，不管是在《追憶似水年華》之時(shí)《陰謀與愛(ài)情》記下了怎樣的《懺悔錄》。名著的到來(lái)，就像空氣中有了雨水的濕潤(rùn)與清涼;就像藍(lán)宇有了彩虹的微笑。
人總是偏執(zhí)的認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好，直到讀到房龍的《天堂對(duì)話》中那個(gè)巨大的海貍——伊拉斯謨時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的思想和精神并不能與身體同在。那就看看伊拉斯謨吧!在通往安娜城堡時(shí)，他索性坐在冰上，用一根長(zhǎng)棍做舵，以確定方向。暴風(fēng)推著他直達(dá)目的.地。他就是這樣日夜不停地筑造理智和知識(shí)的堤壩，擋住那不斷上漲的無(wú)知和偏執(zhí)的洪水。而自己卻拿著本該就有的小勤奮當(dāng)作資本來(lái)炫耀自己，不知道無(wú)知與偏執(zhí)已將自己一覽無(wú)余。
隅在某個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗邊，我開(kāi)始拾起這本琥珀黃的典雅封面的書(shū)，將渾身的苦澀的無(wú)知與偏執(zhí)附著空氣向窗外滲去。漸遠(yuǎn)，沉淀。
如果說(shuō)讀《天堂對(duì)話》使人漸遠(yuǎn)無(wú)知與偏執(zhí)，那么讀《紅字》教人忍耐而蛻變。于是我不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重石的壓制而感到窒息，也不再喜歡生活的歧路的艱難而淚流。因?yàn)槿棠秃蟮耐懽儏f(xié)奏曲已經(jīng)奏響。腐朽了的木頭和鐵葉在她手里散落了。海絲特回來(lái)了，生命用忍耐澆灌起世界上最美的花朵，丁梅斯代爾也必將得到永生。
在讀完一本教人如何忍耐的《紅字》，我一定再次翻閱起《耶利哥的玫瑰》。看：這張滿(mǎn)刺莖的細(xì)小植株，可以躺在中亞細(xì)亞的沙漠里很多年，或者在長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月里穿越戈壁黃沙。干枯、灰黃，毫無(wú)生意。然而只要一浸到水里，它的根莖馬上會(huì)舒展開(kāi)來(lái)，萌發(fā)出小小的葉子，開(kāi)出粉色的花朵。這細(xì)小的植株無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，都夾裹著生命的意義，努力的存活在荒漠中。最終成為芬芳的耶利哥的玫瑰!我心雖不能至，然心向往之。
閱讀名著既可以豐富情感，又可以拓展思維;閱讀名著既可以循跡歷史，又可以暢想未來(lái);閱讀名著既可以提高修養(yǎng)，又可以彌補(bǔ)不足。品名著，乃沁心脾，正其身也。它所帶來(lái)的赤熱情操既通向我的心臟，也必定通向整個(gè)人類(lèi)的心臟!
我與名著高中作文-高中第三冊(cè)第二單元作文2
學(xué)生時(shí)代，是讀書(shū)的黃金時(shí)代。踏遍人生丈寸土地，丈量人生分刻剎那，探尋一方一時(shí)的滿(mǎn)足。終于覓到的，似乎才是值得驕傲的。
字里行間，橫縫豎隙間，埋藏下的，遼闊的，才是經(jīng)典的。
名著，呵呵，一個(gè)有意思的名詞。
得到一本名著——
風(fēng)住
茶前飯后，抑或他日閑暇之時(shí)，靜靜地打開(kāi)一本書(shū)，也許會(huì)是在書(shū)桌前正襟危坐，也許會(huì)是傾坐在舒適的搖椅上;也許會(huì)手捧一杯淡苦的咖啡，也許會(huì)是一杯清優(yōu)的茶水;也許扉頁(yè)上留下的是一抹淡淡的墨香，也許那是一種愁去喜來(lái)的心情……總之，它的來(lái)訪，一切都顯得安寧美妙。
它的到來(lái)，像霧般神秘，像雨般細(xì)膩，然而我覺(jué)得——
像風(fēng)更是恰當(dāng)?shù)皿w一些。不管是在《呼嘯山莊》里遇見(jiàn)的《霧都孤兒》身上產(chǎn)生了怎樣的《傲慢與偏見(jiàn)》，不管是在《文化苦旅》間《小婦人》們給予世人怎樣的《愛(ài)的教育》，不管是在《追憶似水年華》之時(shí)《陰謀與愛(ài)情》記下了怎樣的《懺悔錄》，它的到來(lái)，如涼風(fēng)襲來(lái)，揭開(kāi)了一縷縷的……塵香。
塵香
馬蹄兒伴仕招搖著凱旋的驕傲，瞧得見(jiàn)關(guān)云長(zhǎng)過(guò)五關(guān)斬六將的颯爽英姿;相依相偎化作金沙演繹著風(fēng)的唯美，瞧得見(jiàn)愛(ài)絲美拉達(dá)與卡西莫多之間凄美的浪漫和神勇;嬰兒的呱呱墜地帶給人們希冀和光明，瞧得見(jiàn)羅切斯特欲簡(jiǎn)?愛(ài)的艱辛與堅(jiān)貞……
有時(shí)候就是這樣，你會(huì)為它身上的某句話笑得大跌眼鏡，你亦會(huì)為那里的頹廢和失意而傷感得痛哭流涕。想想看，那粲然的一笑也許是今生文化生活中最滿(mǎn)足的時(shí)刻，那難過(guò)痛徹心扉劃過(guò)的淚水也許是思想成熟的欣慰。可以說(shuō)，它們擁有太多的智慧，它們擁有太豐富的情感，它們也擁有太深刻的內(nèi)涵。幸運(yùn)的，我們是這些所有的繼承者。
閱讀，細(xì)細(xì)品味;品味，循序感悟;感悟，蘊(yùn)于其中。
它們的暗香，總是這樣飄揚(yáng)，就連落花都愿為香盡命。
花已盡
紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，純粹的香凋零了純粹的美。
興許，這本書(shū)讀畢了，手中茶杯干涸了內(nèi)心，搖椅并不顯得那樣舒適了，油墨香淡開(kāi)了……身邊的這一切空虛了許多，但早已充實(shí)了人們的思想。讀書(shū)人走開(kāi)了，只是在尋找下一座精神家園，讀書(shū)人走開(kāi)了，只留下曾在他手中的它，繼續(xù)探索……
因?yàn)椋@里——書(shū)香盈路。
我與名著高中作文-高中第三冊(cè)第二單元作文3
閱讀名著，會(huì)讓我們受益無(wú)窮。閱讀名著，既可以積累知識(shí)又可以提升素養(yǎng);閱讀名著，既可以拓寬視野，又能夠提高能力;閱讀名著，既可以積累語(yǔ)言，又能夠嚴(yán)密思維;閱讀名著，既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格;閱讀名著，既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。
要說(shuō)名著，對(duì)我影響最大的，也就數(shù)《安妮日記》了。《安妮日記》的作者安妮.弗蘭克，是一位聰穎、豁達(dá)、靈秀的猶太少女。法西斯侵略猶太期間，安妮一家與他們的朋友范登一家住進(jìn)一間秘密小屋避難。在秘密小屋居住的三年期間，安妮經(jīng)歷了迷茫、不安、害怕、歡樂(lè)、愛(ài)情和悲傷。她以一年十四歲少女的視角，去觀察，去感受，去思考，去悲傷。多少年來(lái)，她的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)一直深深地打動(dòng)著我，激勵(lì)著我努力、奮力、向前、挑戰(zhàn)……
安妮.弗蘭克，她以她的堅(jiān)強(qiáng)、睿智打動(dòng)著人們。她生活在那個(gè)災(zāi)難的時(shí)期，心中卻平和而安祥;她生活在那個(gè)狹小的空間，卻讓視野無(wú)比遼闊、開(kāi)放;她缺少父母的關(guān)愛(ài)，卻愈發(fā)愈顯得樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng);她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折與痛苦，卻讓內(nèi)心充滿(mǎn)了快樂(lè)和陽(yáng)光。她觀察，她思考，她掙扎，她奮斗，因?yàn)樗溃阂屪约旱纳畛錆M(mǎn)陽(yáng)光，明天，又會(huì)有一輪嶄新的太陽(yáng)!
多少年來(lái)，安妮.弗蘭克的精神一直深深地打動(dòng)著我。每當(dāng)我因?yàn)閼卸瓒鴾?zhǔn)備放棄一件事的時(shí)候，每當(dāng)我因?yàn)樾膽B(tài)不好而停滯不前的時(shí)候，每當(dāng)我因?yàn)楸^而對(duì)自己失去希望的時(shí)候，我就會(huì)想起安妮.弗蘭克，想起她的精神。我要奮斗，我要樂(lè)觀，我要獨(dú)立，我要堅(jiān)強(qiáng)。我要像安妮.弗蘭克一樣，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，激起心靈的波浪!
閱讀名著，會(huì)使我們受益無(wú)窮;閱讀名著，會(huì)使我們提高修養(yǎng);閱讀名著，會(huì)讓我們啟迪智慧;閱讀名著，會(huì)豐富我們的心靈，感動(dòng)我們的情感，給予我們斗志、感性和希望。我相信，有了名著給予我們的德操、內(nèi)涵和修養(yǎng)，明天，一會(huì)更輝煌!
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