課堂上
課堂上1
學(xué)生時(shí)代的我,性格內(nèi)向,極少出風(fēng)頭,所以我留給老師的印象是個(gè)溫順守紀(jì)的好孩子。有意思的是，正是這種良好印象幫我逃過(guò)班主任的一次責(zé)罰。
那是上高中一年級(jí)的時(shí)候，有一天在課堂上，坐在窗邊的我竟忘乎所以地吹起口哨來(lái)。正在上語(yǔ)文課的班主任突然停止講課，豎起耳朵辯聽(tīng)哨聲源。我趕忙正襟危坐，不再吱聲。大概是班主任不太相信自己的耳朵的緣故，他又回過(guò)神去繼續(xù)講課。不一會(huì)兒，像中了邪似的，口哨竟然又從我嘴里蹦了出去。這一回班主任可聽(tīng)清楚了！他把書(shū)往講臺(tái)上一扔，大聲喊道：“蘇永忠，給我站起來(lái)！”我著實(shí)嚇了一跳，同時(shí)暗暗感到慶幸，因?yàn)�，他逮著的不是我，而是我的同桌！全班同學(xué)都把目光投向這個(gè)代我受過(guò)的羔羊。他詫異地望著班主任，沒(méi)有站起來(lái)的意思�！澳憧粗腋蓡�？我叫你站起來(lái)！”班主任說(shuō)。蘇永忠極不情愿地從坐位上緩緩地站直身子，口里辯道：“又不是我！”“我聽(tīng)得清清楚楚，不是你是誰(shuí)？”班主任斥責(zé)他說(shuō)。“就不是我，就不是我！”蘇永忠一邊辯解一邊流下委屈的淚水。“你還狡辯！給我站好，不許坐下！”說(shuō)完，班主任又重新開(kāi)始講課。
此時(shí)此刻，噤若寒蟬的我，生怕同桌頂不住壓力而出賣(mài)了我。還好，直到下課的鐘聲敲響，我所擔(dān)心的那一幕都沒(méi)有出現(xiàn)。以后，這件事蘇永忠也沒(méi)有在我面前提起過(guò)。
自己做錯(cuò)了事讓別人背黑鍋！顯然這是不道德的。所以愈是隨著年齡的增長(zhǎng)，我愈是為當(dāng)年的行為感到羞愧。直到今天我還為這事耿耿于懷。我很想找個(gè)機(jī)會(huì)向我當(dāng)年的同桌道一聲歉，但是，生活過(guò)于匆忙，我一直沒(méi)法與他晤面。現(xiàn)在我只能借此機(jī)會(huì)向當(dāng)年為我受屈的蘇同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，以此來(lái)表達(dá)我的愧疚之情！
課堂上2
今天的音樂(lè)課上，我們班發(fā)生了一件有趣的事。
今天是音樂(lè)考試，我們班同學(xué)別提有多興奮了。大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停。信心百倍地等待老師的到來(lái)。老師來(lái)了，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲。老師讓我們放開(kāi)膽子，選一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。這時(shí)候教室里又熱鬧起來(lái)，大家議論紛紛，議論著誰(shuí)唱得好，誰(shuí)會(huì)得“優(yōu)”之類(lèi)的問(wèn)題。
開(kāi)始考試了，老師拿出筆記本開(kāi)始記分了。首先考試的是文藝委員宋艷蓉，她唱的是《歌聲與微笑》。那聲音清脆而嘹亮，悠然而動(dòng)聽(tīng)，老師露出了滿(mǎn)意的笑容，給了她一個(gè)大大的“優(yōu)”。接下來(lái)是吳偉東、許沁、丁家挺……一個(gè)個(gè)都拿出了自己的看家本領(lǐng)，唱得神采飛揚(yáng)。輪到我們班的學(xué)習(xí)委員程德成演唱了，只見(jiàn)他挺起胸，鼓起腮幫子，用力地唱著，但跑了調(diào)。霎時(shí)，全班同學(xué)哄然大笑起來(lái)：有的笑彎了腰，有的趴在了桌子上，有的搖著頭，還有的笑出了眼淚。老師制止的聲音被同學(xué)們的笑聲淹沒(méi)了。程德成顯得很委屈，突然一下趴在桌子上大哭起來(lái)。
這時(shí)，音樂(lè)老師大聲地制止了同學(xué)們的笑聲，嚴(yán)肅地說(shuō)：“他唱得不太好，好笑嗎？”接著，老師說(shuō)：“當(dāng)別人唱得不夠好時(shí)，我們不能去嘲笑他，而是應(yīng)該去鼓勵(lì)他、安慰他。”“同學(xué)們，我們給他點(diǎn)信心，好嗎？”在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，程德成恢復(fù)了自信，他放開(kāi)膽子，神態(tài)自如地唱著，唱得是那么認(rèn)真，那么投入。老師也給了他一個(gè)“優(yōu)”，教室里又傳來(lái)了一片歡樂(lè)的笑聲。
今天的音樂(lè)課使我受益匪淺，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多、許多……
課堂上3
課堂上的學(xué)習(xí)是輕松愉快的，時(shí)常發(fā)生有趣的事，使同學(xué)們哈哈大笑，讓課堂上充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
課堂上有趣的事多得數(shù)不清，要一一舉例出來(lái)簡(jiǎn)直需要三天三夜，這不，我說(shuō)幾個(gè)給你們聽(tīng)聽(tīng)。
數(shù)學(xué)課上的笑聲——記得那次數(shù)學(xué)課上，有位同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)著外面發(fā)呆。數(shù)學(xué)老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師剛才講了什么？那位同學(xué)迷迷糊糊地回答了好長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們都聽(tīng)不懂。
數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“回答得很好!”同學(xué)們都很驚奇，明明回答錯(cuò)了，卻說(shuō)回答得很好。
正當(dāng)同學(xué)們?cè)尞�，那位同學(xué)暗自得意時(shí)，數(shù)學(xué)老師接著說(shuō)：“可惜是錯(cuò)的�！�
同學(xué)們這才明白過(guò)來(lái)，大家笑了，這位同學(xué)也不好意思地笑了，頓時(shí)教室里充滿(mǎn)了笑聲。
英語(yǔ)課上的笑聲——還有一次，在英語(yǔ)課上，老師在黑板上指導(dǎo)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)單詞�？捎械耐瑢W(xué)不看老師怎么寫(xiě)，只管說(shuō)自己的話(huà)。
老師生氣極了：“你們看我呀!”
有位同學(xué)望著老師的臉，疑惑不解，輕聲滴沽道：“老師的臉上沒(méi)有什么��？”不過(guò)還是被老師和同學(xué)們聽(tīng)到了，霎時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。
語(yǔ)文課上的笑聲——語(yǔ)文老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我教你寫(xiě)記敘文的要點(diǎn)。”
有位同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)窗外一只小小的麻雀在窗戶(hù)玻璃上邊撞了好幾次，不禁來(lái)了興趣，語(yǔ)文老師見(jiàn)了，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“我上課你不聽(tīng)，你可以用‘麻雀’為題寫(xiě)一篇作文嗎？”
那位同學(xué)說(shuō)：“我要小便!”原來(lái)他一遇見(jiàn)急事，那尿可就多了。老師又說(shuō)：“那好，你就說(shuō)一句話(huà)也行。”
“語(yǔ)文課上，一只麻雀飛來(lái)，撞到玻璃上，我抬頭望去�！鼻榧敝拢@位同學(xué)脫口而出。
語(yǔ)文老師說(shuō)：“去吧!”
看著這位同學(xué)匆匆跑出教室的情景，同學(xué)們哈哈大笑。接下來(lái)這節(jié)語(yǔ)文課，大家就以“麻雀”為題一人一句，完成了一篇生動(dòng)的文章。
我喜歡我們的課堂，我喜歡課堂上的歡聲笑語(yǔ)，我在課堂上的笑聲中成長(zhǎng)。
課堂上4
這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)正在興致勃勃地學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。當(dāng)我們學(xué)到洪教頭和林沖進(jìn)行較量，那洪教頭求勝心切，下手狠毒，可林沖步步退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn)這一扣人心弦的環(huán)節(jié)之際，忽然有“嗝——嗝——”之聲從教室南邊傳來(lái)。
這極不和諧的打嗝聲，打擾了連針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)的課堂。打嗝聲越來(lái)越響，我們都不約而同地循聲望去。哦，原來(lái)是被老師戲稱(chēng)為“乖乖羊”的沈芳同學(xué)，她可不是搗蛋的料��！此時(shí)，沈芳那張清秀的小臉一陣紅一陣白，顯得非常難堪！我們既惱又怪，正學(xué)得入迷，好掃興吶！
突然，“啪”的一聲，一向儒雅大度的包老師竟然抱起教本重重地摔在講臺(tái)上，她老人家可從來(lái)都是笑瞇瞇、樂(lè)呵呵的，今天怎么……只聽(tīng)包老師厲聲問(wèn)道：“沈芳，今天早上我放在講臺(tái)上的那一百元錢(qián)，你拿去了嗎？”沈芳嚇得半響才回過(guò)神來(lái)，急得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我……沒(méi)看見(jiàn)哪里的錢(qián)……”眼看沈芳都要急哭了，我們也覺(jué)得丈二的和尚——摸不著頭腦。平常包老師可是洞察入微，對(duì)我們這些“乖乖肉”呵護(hù)有加、倍加關(guān)愛(ài)，可今天包老師卻……教室里靜得怕人……咦？不知什么時(shí)候，沈芳的打嗝聲好像聽(tīng)不到了。只見(jiàn)包老師又像往常一樣，笑嘻嘻地對(duì)沈芳說(shuō)：“好了吧？孩子，對(duì)不起！剛才老師是故意嚇你的，這樣就能治好你的打嗝了。同學(xué)們，打嗝可能是由于著涼，大腦神經(jīng)受到刺激而導(dǎo)致，如果我們給些刺激轉(zhuǎn)移注意力，那就不會(huì)打嗝了，我這可是祖?zhèn)髅胤絾�！�?/p>
哦，我們恍然大悟，沈芳也破涕為笑，笑聲久久地回蕩在教室里……
課堂上5
那是四年前的事，但我記得一清二楚。
那天下午，上完語(yǔ)文課，下一節(jié)就是音樂(lè)課。課間，外面下著大雨。我發(fā)現(xiàn)在操場(chǎng)邊的墻角下，有一只小青蛙靜靜地趴在地上，它的一只腿不知被誰(shuí)踩傷了。小青蛙有氣無(wú)力地眨著眼睛，痛苦地抖動(dòng)那條受傷的腿。出于同情心，我掏出布條撕下細(xì)長(zhǎng)的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準(zhǔn)備帶回課室。同桌說(shuō)：“這能行嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事”！
上課的鈴聲響了，音樂(lè)老師來(lái)了。“同學(xué)們，先復(fù)習(xí)一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一齊唱起來(lái)。我低頭瞧著書(shū)桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)的，下頜一鼓一鼓的�！昂ｚt，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧著窗外，可是同學(xué)們?nèi)纪蠋�，大家都在想：老師的琴聲里怎么還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬著嘴唇。老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來(lái)同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來(lái)。我會(huì)意地笑了，全班同學(xué)都大笑了起來(lái)，老師也看出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了。她看到我有點(diǎn)不好意思，且聽(tīng)到聲音是從我這里傳出去的，便走過(guò)來(lái)。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒(méi)想到，老師并沒(méi)有批評(píng)我，反而被我對(duì)小青蛙的同情心感動(dòng)了。
老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地?fù)崦嗤�，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經(jīng)包扎好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門(mén)口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不舍眨著眼睛，臨走時(shí)又呱呱叫了幾聲，同學(xué)們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。
這件事雖然過(guò)去幾年，但同學(xué)們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過(guò)去一樣。
課堂上6
在一個(gè)涼爽的早上，媽媽騎著電瓶車(chē)送我上寫(xiě)字課，到了教室，我就拿出筆來(lái)開(kāi)始練筆畫(huà)。
“開(kāi)始上課了，請(qǐng)看黑板�！蓖蝗�，我聽(tīng)到老師的聲音，便立馬放下筆，望著黑板。老師開(kāi)始教字了，我的眼睛一直全神貫注地看著老師的筆，怕待會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。只見(jiàn)老師的筆尖在黑板上跳起舞來(lái)，幾秒鐘后，一個(gè)漂亮美麗的字就出來(lái)了。哇，王老師的字也太好了，簡(jiǎn)直跟打印機(jī)打印的一模一樣。
我按著老師說(shuō)的一筆一筆的寫(xiě)著，很快一排就寫(xiě)完了。這時(shí)，王老師走了過(guò)來(lái)，彎下腰看我的字哪里不好，她看了看對(duì)我說(shuō)：“你看這個(gè)筆畫(huà)再往里，是不是好看多了�！蔽艺罩蠋熣f(shuō)的又寫(xiě)了一遍，果然好多了，我感覺(jué)很開(kāi)心。突然我聽(tīng)見(jiàn)后面?zhèn)鱽?lái)“不要、不要”的聲音。原來(lái)是剛來(lái)的同學(xué)沒(méi)位置坐，老師就叫剛來(lái)的同學(xué)和一個(gè)小弟弟坐。那個(gè)小弟弟不愿意，大聲叫著，老師無(wú)奈之下，只好又搬了張桌子給剛來(lái)的同學(xué)坐。突然，我看見(jiàn)旁邊的同學(xué)寫(xiě)完了，便瞧了瞧他寫(xiě)的字。真是“不看不知道，一看嚇一跳”他那叫什么字呀，分明是“鬼畫(huà)符”嘛！再看旁邊那位，老師想跟他講怎么寫(xiě)好看，他還不讓老師講，偏要自己寫(xiě)，真是一位“驢脾氣”的小皇帝。
下課了，終于可以休息了，我希望那幾個(gè)調(diào)皮蛋能認(rèn)真寫(xiě)字，不再做于學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，但愿他們能做到。
課堂上7
周二的下午，寒風(fēng)呼嘯，但微弱的陽(yáng)光照在我們身上，還是有些暖意的。
體育課迎來(lái)了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的班級(jí)，當(dāng)然是用最好的“自由活動(dòng)”來(lái)招待我們啦！同學(xué)們一擁而上，體育器材室里霎時(shí)間擠滿(mǎn)了人，羽毛球、籃球很快就被一搶而空，我也抓起一個(gè)球拍，奔向操場(chǎng)，打羽毛球去了。
操場(chǎng)上的人很多，我和孫同學(xué)對(duì)戰(zhàn)王昕蕊和朗鈺琪。我們打得興高采烈，畢竟孫同學(xué)可是打贏過(guò)新加坡一所小學(xué)的羽毛球教練的。比賽開(kāi)始了，由對(duì)方先發(fā)球。她們發(fā)了一個(gè)中等高度的球，我知道，這是我的主場(chǎng)。我舉起拍子，輕輕一拍，球就自己飛了回去。很快，一個(gè)難度較高的低球就“滾”過(guò)來(lái)，這不是我能接得住的，便自覺(jué)地退到一邊，給孫同學(xué)讓出了位置。孫同學(xué)向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微彎下了身子，手反抓著球拍，然后以迅雷不及掩耳的速度往前一拍，球又乖乖“滾”了回去。我們倆如此默契，真是“黃金搭檔”��！
又來(lái)了幾個(gè)同學(xué)加入了對(duì)方的行列。我和孫同學(xué)原本的.“戰(zhàn)術(shù)”都被打亂了。一個(gè)高球飛過(guò)來(lái)，孫同學(xué)示意我躲遠(yuǎn)些，然后下蹲，起跳，揮拍，好一個(gè)扣殺！我不禁鼓起掌來(lái)，但我又開(kāi)始擔(dān)心了，孫同學(xué)的必殺技已經(jīng)泄露出去了，這下我們贏的機(jī)率可就少之又少了！
又一個(gè)球飛了過(guò)來(lái)，我瞄準(zhǔn)了目標(biāo)，用力一揮拍，但迎接我的卻是一陣莫名其妙的疼痛感。我下意識(shí)地用手摸索著疼痛的“發(fā)源地”。竟是耳根與太陽(yáng)穴中間的位置。我揉了揉那兒，抬起頭，發(fā)現(xiàn)是孫同學(xué)一不小心把拍子打中了我的耳朵。
看著他滿(mǎn)臉的歉意，我笑了笑，安慰他：“哎呀，我沒(méi)事的啦！你看，又不紅又不腫的，沒(méi)什么大不了。”但不管我怎么說(shuō)，他都是悶悶不樂(lè)的，打球也是心不在焉的，每過(guò)一會(huì)兒，他就會(huì)問(wèn)我有沒(méi)有不舒服。在這樣的狀態(tài)下，怎么能打得好球呢？我們自然敗下陣來(lái)了。
雖然這堂課溫暖的陽(yáng)光只有一點(diǎn)點(diǎn)，雖然我們并沒(méi)有贏得這場(chǎng)比賽，但我的心里卻是暖洋洋的。
課堂上8
今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因?yàn)榻裉焯绽蠋熃o我們玩了一個(gè)游戲，叫“畫(huà)嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫(huà)了一個(gè)人頭，并畫(huà)上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學(xué)們蒙上眼睛后去畫(huà)上嘴巴。
同學(xué)們都想去試試，爭(zhēng)先恐后地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個(gè)去畫(huà)的是劉濤。陶老師用紅領(lǐng)巾把劉濤的眼睛蒙住，再讓他3圈。了3圈后，劉濤已昏頭向，找不著東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過(guò)去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸開(kāi)了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的同學(xué)說(shuō)往左，有的同學(xué)說(shuō)往右，在同學(xué)們“熱心”指導(dǎo)下，他畫(huà)了一張笑著的嘴巴，頓時(shí)，同學(xué)們樂(lè)得前仰后合，捧腹大笑。劉濤取下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)畫(huà)到了臉的外面……
輪到我了，我照樣用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，了3圈后，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續(xù)往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學(xué)們齊聲說(shuō)：“摸到黑板擦后，就畫(huà)在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是畫(huà)上面點(diǎn)還是畫(huà)下面點(diǎn)呢？剛才姚堯畫(huà)得太上，畫(huà)到了鼻子那，我還是吸取教訓(xùn)，畫(huà)下面點(diǎn)吧。于是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫(huà)上去了。教室里又笑語(yǔ)喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發(fā)痛。我拿下紅領(lǐng)巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫(huà)在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看著自己的杰作，覺(jué)得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來(lái)……歡笑聲響徹四（3）班上空。
課堂上9
那是一個(gè)星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導(dǎo)課。因?yàn)槔蠋煶３?huì)給我們創(chuàng)設(shè)一些情景，也會(huì)帶著我們玩游戲，再通過(guò)輔導(dǎo)，我們有材料可寫(xiě)，還知道怎么寫(xiě)，可以輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天課堂上會(huì)做什么有趣的活動(dòng)呢？我心里一直惦記著，一節(jié)課快結(jié)束了，“怎么？今天沒(méi)有活動(dòng)嗎？”就在這時(shí)，老師說(shuō)：“教你們個(gè)‘手指游戲’。很簡(jiǎn)單，跟著我做。”“預(yù)備！上課，老師進(jìn)來(lái)了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來(lái)完成。我們跟著老師學(xué)了兩遍就會(huì)了。
之后，老師突然點(diǎn)名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶著同學(xué)們做。只見(jiàn)他膽怯地走上了講臺(tái)，一臉茫然。他做了一次錯(cuò)了，再來(lái)還是錯(cuò)，于是他的手開(kāi)始發(fā)抖，做了一次還是錯(cuò)�！皩W(xué)前班的孩子學(xué)兩遍就會(huì)了，你為什么不會(huì)？”老師的批評(píng)，更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。同學(xué)們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎么了？小題大作。”大家都很疑惑。接著，老師又點(diǎn)名馮佳佳做一次，結(jié)果馮佳佳也做錯(cuò)了，她被老師嚴(yán)厲的態(tài)度嚇得也要哭了。誰(shuí)知，老師看都沒(méi)有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍，這時(shí)老師的臉才終于陰轉(zhuǎn)晴了。
同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學(xué)的表現(xiàn)，并鄭重告訴我們：“以后無(wú)論什么課都要認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)論做什么事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個(gè)曲折的故事材料才那樣做，但是批評(píng)得有點(diǎn)過(guò)，抱歉了！”大家終于明白了緣由，沒(méi)有人埋怨老師！
這節(jié)課，這件事，一直留在我的心里。
課堂上10
今天上午的語(yǔ)文課上，發(fā)生了一件不該發(fā)生的事。
老師讓金奇同學(xué)讀《廣玉蘭》這篇課文的第一自然段。孫權(quán)同學(xué)讀得也不是十分流暢，但字詞的發(fā)音還是很準(zhǔn)確的�！肮�！”同學(xué)們不知為什么就突然笑了起來(lái)�！案陕�？”我感到很奇怪�！皒x”同桌吳方正笑著對(duì)我說(shuō)。我抿嘴一笑：小小的口誤沒(méi)有什么好笑的呀！可是，同學(xué)們都笑得亂成了一鍋粥，就連孫權(quán)也忍不住笑了起來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們的笑聲就更大了。我就聽(tīng)見(jiàn)坐在最后一排的信任同學(xué)笑得完全可以用“驚天地，泣鬼神”來(lái)形容了。同桌王宇童更是笑得趴在了桌上。我用拍了一下他，沒(méi)想到在他抬頭的一瞬間，我看見(jiàn)他的五官都笑得扭在了一起，全身抖動(dòng)，我被他搞笑的模樣給逗笑了還嗔怪到：“有什么好笑的？真是的！不就是讀錯(cuò)了一個(gè)詞嗎？”
周老師清了清嗓子，喊同桌王宇童站起來(lái)讀。他好不容易才忍住笑，慢慢騰騰地站了起來(lái)：“一天晚上，呵呵”，他忍不住笑了，笑著讀到剛剛孫權(quán)出現(xiàn)口誤的地方“xxx”時(shí)就再也忍不住了，癡癡地笑著。這時(shí)，仵偉業(yè)好像還把這個(gè)詞給解釋了一遍，引得班上男生的一陣哄笑。趙老師也生氣了：“有什么好笑的？是不是科學(xué)課上多了？要不要我和你們溝通溝通呀！？”
這件事就是一個(gè)小小的口誤，怎么引來(lái)了大家的一陣哄笑呢？我相信金奇并不是有意讀錯(cuò)的，但為什么男生們要這樣地笑孫權(quán)呢？這樣會(huì)傷到金奇的自尊心的。金奇同學(xué)讀書(shū)本來(lái)就不是很好，但他已經(jīng)盡力了，他也想好好地讀書(shū)呀！希望大家以后不要這樣了，這樣真的很不禮貌！��！
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課堂上11
課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“風(fēng)景線(xiàn)”。
你看，這不，才上第一節(jié)課，同學(xué)就昏昏欲睡。這是“老班”的課，自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學(xué)練就了一個(gè)上課“好睡法�！彼谩袄习唷痹谥v臺(tái)上忙得不亦樂(lè)乎，正唰唰地寫(xiě)粉筆字時(shí)，他以速雷不及掩耳之勢(shì)把橡皮擦扔到地上，再讓同學(xué)給他放哨，他就鉆到桌子下面呼呼大睡。“老班”在講臺(tái)上忙完了，正要下臺(tái)巡視時(shí)，同學(xué)一拍他，他就假裝把橡皮擦撿起來(lái)。正可謂：合作得天衣無(wú)縫啊!
第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課就很散漫了。數(shù)學(xué)老師的唾沫星子亂飛。借這個(gè)時(shí)機(jī)，我也偷個(gè)懶。假裝俯身?yè)煜鹌げ粒瑏?lái)欣賞各位同學(xué)的坐姿。張同學(xué)很淑女，閉腿呈坐正姿勢(shì)。張星和王鵬就坐不住了，在桌下“明爭(zhēng)暗斗”，“你追我趕”地弄起了“腳戰(zhàn)”。瑞同學(xué)則呈“八”字坐好。時(shí)機(jī)到了，我得起來(lái)了。數(shù)學(xué)老師提問(wèn)了，有的同學(xué)心虛地耷拉著頭，有的同學(xué)若無(wú)其事地坐著，有的同學(xué)舉高了雙手。數(shù)學(xué)老師找準(zhǔn)了那些躲在別人身后的的同學(xué)：“張星，你來(lái)回答。”“我……我……這個(gè)……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身后的同學(xué)叫上，一個(gè)也沒(méi)回答到。同學(xué)們不不禁感嘆老師“掃雷”技術(shù)真不是蓋的!
上英語(yǔ)課，一只大蜜蜂飛了進(jìn)來(lái)，正好落在我們班最膽小的李同學(xué)書(shū)上，李同學(xué)尖叫起來(lái)，全班的目光都落在了她的身上，有的男生說(shuō)，不就是一只蜜蜂嗎？這時(shí)旁邊的程同學(xué)挺身而出，來(lái)個(gè)“英雄救美”，把調(diào)皮的大蜜蜂趕走了一場(chǎng)戰(zhàn)亂得以平息。哈哈，這風(fēng)景我們看值了!
我們班的風(fēng)景線(xiàn)還有很多呢!不信，你來(lái)看看。只要你細(xì)心觀察，你們班上也會(huì)有風(fēng)景線(xiàn)的，試試看。
課堂上12
今天上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我打開(kāi)電腦屏幕，屏幕上出現(xiàn)了我做的《給予樹(shù)》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹(shù)，右邊豎著寫(xiě)著課題“給予樹(shù)”。學(xué)生們看到這張幻燈片，不由得大聲驚嘆道：“哇，好漂亮��！”“這是圣誕樹(shù)�！薄乙f(shuō)什么，學(xué)生也聽(tīng)不到，因?yàn)樗麄兛吹竭@棵樹(shù)是異常的興奮。我也使自己靜下來(lái)，我想：如果用麥克，我也能讓他們安靜下來(lái)，但是沒(méi)有了聲音，思維能沒(méi)有嗎？我何不改變一下自己的設(shè)計(jì)呢？
于是我等到學(xué)生們的興奮勁過(guò)去了，我說(shuō)：“同學(xué)們，這屏幕上的圣誕樹(shù)大家都認(rèn)識(shí)，但是這幾個(gè)字誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？”有好幾個(gè)學(xué)生把手舉得高高的，我叫了一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余同學(xué)都瞪大眼睛看著，因?yàn)槲艺f(shuō)了，你如果發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)的不對(duì)，你可以來(lái)修改。這個(gè)學(xué)生把“誕”的右面寫(xiě)成了“廷”，“老師，他寫(xiě)錯(cuò)了，我去改吧。”第二個(gè)學(xué)生上來(lái)了，“老師，她也寫(xiě)錯(cuò)了，因?yàn)椤Q’的第六筆是豎折。”第三個(gè)學(xué)生上來(lái)把“誕”寫(xiě)對(duì)了。
“誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？”
“圣誕樹(shù)”
“誰(shuí)來(lái)講一講你了解到的圣誕節(jié)？”
“誰(shuí)來(lái)給這兩個(gè)字組詞？”
“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個(gè)生字學(xué)生們記住了。
“誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？”
“給予樹(shù)”
“請(qǐng)給老師一起板書(shū)課題，注意‘予’的寫(xiě)法，請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈?xiě)兩遍�！�
我原來(lái)的課堂設(shè)計(jì)開(kāi)頭是這樣的：
導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第30課，請(qǐng)跟老師一塊兒書(shū)寫(xiě)課題。
2. 書(shū)寫(xiě)課題。（強(qiáng)調(diào)給的讀音和予的寫(xiě)法，寫(xiě)兩個(gè)“予”。）
3. 讀課題。
4. 這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進(jìn)這篇課文。
我這樣的課堂改變，使學(xué)生學(xué)的欲望更強(qiáng)了。如果，我還是按照我原來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的思維在我問(wèn)題上嗎？
課堂上13
“救命啊，誰(shuí)能幫我把我頭上的蜜蜂趕走！”突如其來(lái)的喊叫聲打斷了語(yǔ)文老師講課……
老師氣得滿(mǎn)臉通紅，吼道：“是誰(shuí)在課堂上喧嘩？”同學(xué)們都把目光投向了高平杰。高平杰滿(mǎn)臉委屈，小心翼翼地說(shuō)：“老師，我頭上有一只蜜蜂，我害怕！”老師定睛一看，笑了：“瞧瞧你，一只小小的蜜蜂就把你嚇成這樣，我?guī)湍惆阉s走！”說(shuō)著，老師拿起一個(gè)本子扇起來(lái)，兩三下就把蜜蜂趕走了。
可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，蜜蜂又飛回來(lái)了，在教室上空轉(zhuǎn)了一圈后，再次降落在高平杰的腦袋上。老師哭笑不得，對(duì)高平杰說(shuō)：“看來(lái)，這只蜜蜂今天就賴(lài)上你了！”同學(xué)們哄堂大笑。這時(shí)，汪強(qiáng)舉起手，自告奮勇道：“老師，我可以把蜜蜂吹走！”還沒(méi)等老師發(fā)話(huà)，汪強(qiáng)便站起來(lái)，走到高平杰旁邊，深深地吸了一口氣，噘起嘴，用力朝高平杰頭上一吹。蜜蜂似乎生氣了，猛地掉頭朝汪強(qiáng)臉上撲去�？吹絹�(lái)勢(shì)洶洶的蜜蜂，汪強(qiáng)嚇壞了，他急中生智，躲到了課桌底下。同學(xué)們?cè)俅魏逄么笮�，這次連老師也忍不住笑出聲來(lái)。
這時(shí)，學(xué)習(xí)委員提議：“蜜蜂不是喜歡花嗎？要不，我們用花把蜜蜂引開(kāi)吧！”“我們可以試一試這個(gè)辦法！”說(shuō)完，老師從走廊上的花盆里摘了一朵花，然后回到教室，把花湊近蜜蜂，“誘惑”它。果然，蜜蜂被花吸引住了。老師拿著花，慢慢地把蜜蜂引出了教室。
課堂終于恢復(fù)了平靜。老師走上講臺(tái)，剛想繼續(xù)講課，下課鈴聲就響了。好好的一堂課被一只蜜蜂攪亂了，老師一臉無(wú)奈，只能宣布下課。
課堂上總會(huì)發(fā)生一些趣事，這些趣事就像調(diào)味品，讓我們的學(xué)習(xí)時(shí)光充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
課堂上14
星期天，我來(lái)到袁老師作文補(bǔ)習(xí)班。走進(jìn)教室，老師大聲地宣布：“我們來(lái)玩一個(gè)‘夾乒乓球’的游戲�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，有的高興地手舞足蹈，有的高興地哈哈大笑，有的高興地像一只小袋鼠一樣，一蹦三尺高。教室里頓時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。
老師拿出了游戲道具，有乒乓球、筷子和盤(pán)子。乒乓球圓圓的像個(gè)小橘子，還像小太陽(yáng)�？曜娱L(zhǎng)長(zhǎng)的一模一樣，就像兩對(duì)雙胞胎。盤(pán)子花花綠綠的像一位美麗的小公主穿著一件漂亮的裙子。上面還有精美的花邊，遠(yuǎn)看就好像一朵盛開(kāi)的鮮花。
老師說(shuō)完游戲規(guī)則，游戲就開(kāi)始了。讓我印象深刻的是小張同學(xué)，只見(jiàn)他慢吞吞地走上講臺(tái)，就像一只小蝸牛一樣。他拿起筷子，眼睛死死地盯著球，像老虎盯著獵物似的。用力一夾，球快速地從筷子里逃走了，他又輕輕一夾，夾起來(lái)了，然后站起身來(lái)像火箭似的飛快地走向終點(diǎn)，成功的把球放進(jìn)了盤(pán)子里。他一下就成功了，臉上露出了開(kāi)心的笑容，同學(xué)們也都為他大聲地歡呼了起來(lái)。
輪到我了，我心里很著急，心想我一定要像他一樣一下子就成功。我站起來(lái)，像腳底抹了油似的快速地走到講臺(tái)，拿起筷子，眼睛死死地盯著球，輕輕地把球夾起來(lái)，然后轉(zhuǎn)身慢慢地向終點(diǎn)走去�？墒窃叫募痹饺菀壮鲥e(cuò)，剛走到半路，球就像調(diào)皮的娃娃一樣從我的筷子里逃了出去。掉在地上發(fā)出“咚咚咚”的聲音，好像在說(shuō)：“哈哈，抓不到我吧。”我蹲下身緊緊地追著球，就像貓抓老鼠一樣。我?jiàn)A啊、夾啊，同學(xué)們也都在旁邊為我加油鼓氣，最后我終于把球給夾起來(lái)了。我站起來(lái)小心翼翼地向終點(diǎn)走去，把球放進(jìn)了盤(pán)子里。成功了，我心里的石頭終于落了地，臉上洋溢著燦爛的笑容，同學(xué)們也都開(kāi)心的笑了。
游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。這次游戲可真有趣，真希望以后還能玩到這樣有趣的游戲！
課堂上15
在日本的女子大學(xué)講《媒體藝術(shù)論》，去年是春季，今年是秋季。不論季節(jié)如何，課堂講義一直堅(jiān)持手繪，而且也要求所有的學(xué)生提交報(bào)告時(shí)也必須手寫(xiě)，用電腦打出來(lái)的文稿一律不受理!
想一下現(xiàn)代社會(huì)，從便民店開(kāi)始，到電腦有數(shù)的幾個(gè)字體代碼，不同的人敲出來(lái)的字竟然都是一個(gè)模樣，這就像便民店把城市的風(fēng)景也弄得雷同一樣，是不是讓人覺(jué)得乏味呢?
因?yàn)橹v媒體藝術(shù)，所以從一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入角色比較好，先不說(shuō)傳播學(xué)上老拿美麗的鵝說(shuō)事兒，已經(jīng)變成了經(jīng)典，我一直覺(jué)得用木偶打比喻更好。理由很簡(jiǎn)單，任何一個(gè)木偶的操作者都是人，所以會(huì)變成人解釋人。其實(shí)，媒體藝術(shù)論講的就是這個(gè)道理，再明白不過(guò)了。
去年有個(gè)學(xué)生提交報(bào)告時(shí)用的是手繪圖，把我課堂上說(shuō)的主要內(nèi)容全畫(huà)了出來(lái)，圖文并茂，蠻好玩的。看來(lái)，手繪能讓學(xué)生集中精力聽(tīng)講。因?yàn)橄氘?huà)得好，必須理解課堂的內(nèi)容才行。
不過(guò)，日本女大學(xué)生上課也有滑稽的時(shí)候。一個(gè)階梯教室坐了上百名的學(xué)生，等我說(shuō)完今天就講到這兒，幾乎跟話(huà)音落下同一個(gè)瞬間，很多學(xué)生都拿出了化妝鏡，對(duì)著自己的臉蛋兒緊個(gè)勁兒忙乎起來(lái)，描眉畫(huà)眼，開(kāi)始梳理秀發(fā)，這大概全是大學(xué)為了環(huán)保，熱天也不讓開(kāi)空調(diào)惹得禍，弄得學(xué)生熱也沒(méi)轍。
我從講臺(tái)上看下去，那些花里胡哨的小化妝鏡被室外的陽(yáng)光直接照射，猶如海邊一塊塊發(fā)亮的貝殼兒，她們的笑聲也顯得格外尖。
還有一回，我讓學(xué)生看奧斯卡最佳科技獎(jiǎng)得主坂口亮如何制作《20xx》的超真視覺(jué)，紀(jì)實(shí)錄像描述了他的梯隊(duì)幕后制作的過(guò)程，有的比大片還好玩。學(xué)生超員，階梯教室爆滿(mǎn)，一邊看紀(jì)實(shí)錄像一邊做筆記。教室像影院，學(xué)生們都用手機(jī)當(dāng)手電，結(jié)果一個(gè)個(gè)被底光打上來(lái)，活像一屋子的小鬼兒。
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