寬容和理解作文3篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的寬容和理解作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寬容和理解作文1
在一個小鎮(zhèn)里，住著勤勞樸實的人們，在一所小學里，有一群可愛的小孩子。
小欣已經(jīng)是一年級了，今天，小欣穿了一件漂亮的白裙子，大家都很羨幕小欣，“哇！好漂亮啊！” “我也好想要穿。”大家都夸小欣的裙子漂亮，小欣就驕傲了。
露露看見了，說:“小欣，你的裙子好美！”小欣說:“當然了！”露露說:“能讓我摸一下你的裙子嗎？”小欣沖著露露說:“不行，你會弄臟了我的裙子！”露露說:“我的手是干凈的。"小欣傲慢地說:“那也不行！”說完，小欣就走了，露露很傷心自己的朋友竟然嫌棄自己。
下課了，曉瑩，露露，茹娜去找小欣玩，曉瑩看到了小欣，跑到小欣面前說:“小欣，我們?nèi)ネ姘桑∽撸 睍袁摾⌒赖氖郑Y(jié)果小欣甩開了曉瑩的手，說:“我才不會去和你們玩。”
茹娜問:“為什么啊？”小欣說:“哼！這樣會弄臟了我的裙子！”露露說:“可是這個游戲不會弄臟你的裙子！"茹娜說著:“就是啊！小欣別太嬌氣啊。”小欣生氣地說:“你才嬌氣！我不和茹娜玩了！”茹娜說:“不玩就不玩！哼！”小欣生氣地走出了教室！
放學了，曉瑩，露露想找到茹娜和小欣，幫她們和解。可是她們倆早就走了。曉瑩和露露也只好明天再幫她們和解了。
第二天早上，茹娜穿了一件更美的裙子，淡淡的粉紅色，還有幾個蝴蝶結(jié)，大家又夸茹娜的裙子美，小欣聽了大家的夸贊聲，和茹娜得瑟的樣子可生氣了，茹娜又說:“唉，可是我的裙子哪有某些人的裙子漂亮啊，還是白色蕾絲裙！”大家又紛紛把目光轉(zhuǎn)向小欣。
小欣氣的臉都紅了，但茹娜還是繼續(xù)說，正好，露露和曉瑩來了，就連忙叫茹娜別說了，茹娜就沒再說什么了，“哇啊啊啊！”小欣哭了，大家就安慰小欣，說茹娜的不是。
茹娜不服氣，也哭了，教室里頓時哭聲連連，“好了！別哭了！”露露喊著，茹娜和小欣還在抽泣。“朋友之間為點小事就哭！大家還說是什么好朋友！好朋友就是為一點小事就鬧矛盾的嗎？曉瑩說，茹娜說:“是小欣的不對！”
小欣反駁說:“是你！不是我！”露露說:“你們都有錯，朋友之間應該要有寬容，如果人和人之間沒有理解寬容，那么我們還怎么相處？”茹娜，小欣低下頭，為自己的小氣和自私而羞愧。“對不起。小欣(茹娜)！”她倆異口同聲，“這才對嘛！”曉瑩說。這兩個小伙伴也終于和好了！
是啊，如果人與人之間少了寬容和理解，那么人與人在一起相處就很難了。人也會越來越自私。所以，人與人之間多點寬容和理解是好的！
寬容和理解作文2
這些年來，一直在徘徊中堅定，在失落中找尋快樂。年少的青澀，青春的張揚，蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里，笑看世俗不堪，人情冷漠，漸漸地，看淡了，懂得了，學會了，隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去，如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月，燕飛蝶舞，霧靄煙雨，秀色可餐。獨坐桃下，微風習習，小荷出露，獨享一份靜謐，獨守一份安詳。行于青階小道，在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節(jié)，美的感受。黃昏時，閑暇漫步，靜看夕陽西下，絢麗晚霞；晚上下完課后，繞操場的跑道勁跑幾圈，隨意的做幾個俯臥撐，卸去一天的疲累，亦是快樂無限。早已過了做夢的年華，成長是不可劃過的句點，世事的淺嘗，追求也僅僅是盡情的享受生活，學會包容，學會忍耐，學會享受孤獨。
林肯說過：“人快樂的程度多半是自己決定的。”心態(tài)決定一個人的快樂。在這多元化的世界里，人不可能是孤立的'，時時刻刻都在與他人接觸，如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態(tài)，讓快樂時刻相伴，包容與理解至關(guān)重要。包容是一種態(tài)度，更是一種高尚的品質(zhì)，而理解卻又是建立在這一基礎(chǔ)之上。人之所以不快樂，記恨是主因，而利益的沖突是誘發(fā)記恨的根源。人總是不把別人對自己的贊美放在心上，卻常為一兩句不中聽的話生好幾天的氣，收到傷害時，總是在埋怨別人，卻從不自我反省。
真情只能用心去感悟，用默契來表達，只有拂去心靈上積淀的塵土，把心中所有的欲望全部拋開，心靈得到凈化，方可大德大智。人生苦短，歲月如歌，在短短的年華里，我們應當在生活中自我修養(yǎng)，先學會做人，然后才能做好事。多一份寬容，多一份友情；多一份理解，多一片微笑，正所謂：“得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚叛之。”
榮辱不驚，閑看潮起潮落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。禪詩說：“撥開世上塵氛，胸中自無火炎冰境；消除心中鄙夷，時有月到風來。”唯有心豁達、寬廣，方能不受紅塵的喧囂滋擾，唯有做到寬容、理解，朋友遍布五湖四海。
寬容和理解作文3
“鈴，鈴……”上課了。同學們都端端正正地坐好了，王老師也走進了教室。此時，王老師在黑板上板書，同學們在下面認認真真、專心致志地寫字。
這時，小雨寫錯了一個字，正當他向小欣借橡皮時，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動作，就把他們?nèi)冀辛似饋恚鷼獾卣f：
“你們剛才在干什么?這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀律，如果你們還要這么做的話，就請你們出去!”
王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實的情況下才錯怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來，那么王老師就永遠不會知道真實的情況，永遠會認為我是一個干擾課堂紀律的學生，況且如果和王老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會上不好，時間就會白白浪費。如果把寶貴的時間白白虛度，那就等于浪費生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”
小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：“王老師，今天的事您錯怪我們了，我和小欣其實沒搞小動作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應該那樣說我們。但我們也有錯，我應該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個清白。”
王老師聽完了這句話，沉思了一會兒，溫和地對小欣說：“你先回去吧!”
“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進了教室，對大家說：“方才上課時，我錯怪了兩名同學，我不應該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。”
霎時，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。
看啊，這就是理解的力量。
理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動他人。時刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。
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