[中學美術論文]中學語文教師如何下水作文語文論文

    時間:2021-07-19 12:47:00 老師 我要投稿

    [中學美術論文]中學語文教師如何下水作文語文論文

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      一、整體規劃。

      在每學期開學前制訂學期作文教學計劃時,就應該同時考慮"下水" 作文計劃,選擇好"下水"的場合、"下水"的方式等,使之與作文教學計劃融為一體。

      二、悉心垂范。

      垂范作文往往是在充分準備之后進行的,有時間收集素材,立體思維。垂范作文,深辟的題目要立足于精,力求淺顯易懂。例如,有一位教師寫寓言《"執竿進城"的啟示》,學生只感到寓言故事可笑,卻說不出多少道理(啟示)。這位教師分析了眾多的啟示角度,考慮到寫出新意,"下水作文"勸賜教和領教"這一角度分析事物的內因和外因。指導時他把自己的思考告訴大家,后來不少學生選取了"眼前與將來"的角度,寫就的文章既有道理的闡發,又有對事例的`分析,提高了分析深層問題的能力。又如這位教師寫《〈愛因斯坦制作小板凳〉的啟迪》,他把角度定在"不以成敗論英雄"上,避免了談毅力,恒心,自尊和膽量等老生常談的話題。指導時他還注意介紹其它角度和寫法,以便學生根據材料和自身的特長有所選擇。

      三、同步急就。

      中學作文一般都是限時的,教師"下水作文"如能和學生同步完成,學生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一時難覓許多材料,沒有篩選的余地;即使有,一時也難以分析、組合,話說不到點子上。把這種感受告訴學生,促使學生平時注意積累,注重分析的習慣的養成。同步急就中。要摸索、總結出一些快速審題構思的方法,對指導作文取得更多的發言權。

      四、蜻蜓點水。

      所謂蜻蜓點水是指對新授寫作技法的關鍵部分"下水"示范,而無需寫作完整的篇章。學生習作一般都是每周一篇(大小間隔),要求學生習作一篇,教師quot;下水"一篇是不現實的,也無此必要。教師在關鍵時刻下水,不失為事半功倍之法。例如議論文的反向切題、釋義切題,結尾的篇末點題、卒意顯志等都作出示范,學生最感實惠。

      五、評改鑒別。

      王充說過:"為世用者,百篇無害;不為用者,一篇無補" 。這顯然是對成功之作而言的。利用不成熟的文章,從反面曉喻為文之道,來個"疑義相與析",也可以起一點"為世"而作的作用。再說,將"下水"文章交給學生評改鑒別,還能鼓勵學生敢于"班門弄斧",善于"吹毛求疵",提高鑒別能力,促進自改能力的提高。

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