上帝耶和華的禮物作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的上帝耶和華的禮物作文，希望能夠幫助到大家。
有些感動(dòng)讓人匪夷所思，它并未感天動(dòng)地，但它卻染綠了春天第一片綠葉。
——題記
那天心情本來(lái)就不好。
也許為陰沉的天空，也許為一天的忙碌。
那天奔波了太久，甚至目前為止我都沒(méi)從上午英語(yǔ)的困惑中走出來(lái)我看我想睡了。
一進(jìn)教室門(mén)，同學(xué)們便在那兒喧嘩，以至于我很久都沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，不久，我便接到了老師發(fā)來(lái)的試卷，我一直在頭暈，當(dāng)時(shí)也很煩，所以寫(xiě)了許多非常多的灰暗的東西，可我認(rèn)為這樣文筆還不錯(cuò)，不想得到的卻是很糟糕的分?jǐn)?shù)。
“我靠，其實(shí)早就不想寫(xiě)了。”
“才知道，煩死了，老子也不寫(xiě)了！”
教室里彌漫著濃厚的'硝煙，我急忙抽身竄了出去。
3月應(yīng)該是春意盎然的時(shí)節(jié)，可是由于12月的雪災(zāi)，到現(xiàn)在為止，樹(shù)枝還是懶得都不想抽芽。天既如此，何況人呢？
教室里的“叛亂”好不容易平息，老師開(kāi)始評(píng)價(jià)這次做文的情況了。不出所料，教室里很快又亂了起來(lái)。這是我第一次這么期待下課，好不容易終于下課后，我欲呼吸外邊說(shuō)不上新鮮的空氣時(shí)，卻不幸被老師抓住了，說(shuō)去下她的辦公室。我無(wú)助地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師，是不是做文寫(xiě)地不好？我可以重新寫(xiě)。”我先發(fā)制人地問(wèn)。
“作文并沒(méi)什么，我只想問(wèn)一下你最近是不是有什么事困擾你呀？”老師的反問(wèn)讓我打了個(gè)寒顫，讓我想到了這是個(gè)很?chē)?yán)重的心理問(wèn)題。
“不用這么緊張，這不是什么審問(wèn)，敞開(kāi)心胸講吧。”
“對(duì)呀，沒(méi)必要緊張，喔，對(duì)了，老師，這是怎么回事呀？我沒(méi)搞懂吔。”一個(gè)小女孩。
她的介入是那么的突然又那么搞笑，讓我還沒(méi)反映時(shí)便忍俊不禁。
老師一把把她樓入懷中，好像母親。
“文章其實(shí)不像你想象的那樣，文筆越凄慘越好，記住，這個(gè)年代不需要魯迅。”老師的話(huà)并不那么好懂，我也是反復(fù)琢磨，低頭不語(yǔ)。
只是那女孩插了一句：“現(xiàn)在那么快樂(lè)怎么會(huì)凄慘呢？老師，這個(gè)哥哥是不是作文很糟呢？”老師聽(tīng)了她的話(huà)后不禁大笑：“看哪，這就是童聲哪。”
“老師，哥哥比我高那么多，怎么會(huì)是‘同生’呢？”
老師瞢了一會(huì)兒，又是一陣爆笑。
老師笑著樓著小女孩，嚴(yán)肅的辦公室也充滿(mǎn)了歡笑。
是啊，這個(gè)給人們帶來(lái)歡笑的小天使怎么不讓人感動(dòng)呢？怪不得德國(guó)的教育家把7—10歲的孩子稱(chēng)作是上帝送給人間的禮物呢。都說(shuō)童言無(wú)忌，這一刻我終于領(lǐng)略到這未禁世俗所污染的語(yǔ)言與心靈。
這就當(dāng)我走出辦公室時(shí)，小女孩又跑回來(lái)了，望著我笑：“我還忘了問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題呢。”
說(shuō)著風(fēng)一樣的溜到辦公室去了。
那一刻，花苞才裂開(kāi)。
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