如果我是美國的學(xué)生作文

如果我是美國的學(xué)生作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的如果我是美國的學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家。

　　如果我是美國的學(xué)生，那該有多好！

　　美國學(xué)生接受教育的方式是“放羊”，輕松得要命，因此大多數(shù)喜歡異想天開，想象力豐富；中國學(xué)生受教育方式是“填鴨”，辛苦得很，題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，因此大多數(shù)時(shí)候他們確實(shí)轉(zhuǎn)不過彎來。

　　課堂上，中國學(xué)生為了裝懂而不向老師提問，美國學(xué)生則為了裝不懂而故意向老師發(fā)問，有時(shí)老師也被問得瞠目結(jié)舌；中國學(xué)生認(rèn)為坐得端端正正是對(duì)老師的尊敬，美國學(xué)生則認(rèn)為坐得七扭八歪舒舒服服才能更好地與老師進(jìn)行交流。

　　中國學(xué)生為了能考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再那么辛苦地學(xué)習(xí)；美國學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)才開始學(xué)習(xí)。

　　如果老師給出同一道題目：“現(xiàn)在是12點(diǎn)整，時(shí)針和分針剛好重合在一起，請(qǐng)問，要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)針和分針才能再次重合？”老師話音剛落，在場(chǎng)的所有中國學(xué)生肯定拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并計(jì)算；而美國學(xué)生的反應(yīng)則是不約而同地拔動(dòng)腕上手表的指南針，用這種其實(shí)很聰明的“笨辦法”看看時(shí)針和分針什么時(shí)候再次重合。

　　中國學(xué)生都是數(shù)學(xué)天才，口算和心算水平一流；美國學(xué)生一向不太有數(shù)學(xué)頭腦，不得不長(zhǎng)期依賴計(jì)算器。如果中國學(xué)生告訴美國學(xué)生“我們能夠不用計(jì)算器做四位數(shù)的乘除法，甚至還能心算開平方根”，美國學(xué)生會(huì)懷疑中國學(xué)生在撒謊。

　　美國學(xué)生喜歡夸耀自己：“瞧，這輛新賽車是我自己組裝的！”中國學(xué)生則喜歡夸耀自己的祖宗：“看！這是我爺爺、爸爸給我買的新賽車！”

　　美國學(xué)生把女孩子帶回家，自豪地對(duì)父母說：“這是我的女朋友！”中國學(xué)生面對(duì)手里拿著他們上鎖的日記本而且氣急敗壞的父母，心虛地說：“我沒有早戀……”

　　美國重視人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，重視自我學(xué)習(xí)能力的獲得，重視實(shí)踐能力的掌握，重視自主創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)，所有這些促進(jìn)了人的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，復(fù)合型人才；而我國目前的教育與之相比反差是十分明顯的。

　　哎，如果我是一個(gè)美國的學(xué)生，那該有多好！