關于教育學生的名言
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，熟記名言有助于加深對知識理解類題目的理解。你知道都有哪些類型的名言嗎？下面是小編幫大家整理的關于教育學生的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
2、一位好母親抵得上一百個教師。
3、師德是一面鏡子。
4、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
5、關注國防，就是關注共同的家園；建設國防，就是建設共同的家園。
6、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
7、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
9、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
10、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
11、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
12、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
13、記問之學，不足以為人師。——《禮記?學記》
14、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
15、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。——趙麗娟
16、如果老師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他是一個完美的教師。”——列夫?托爾斯泰
17、如果你能把學習和工作當成一件快樂的事情，那么，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。
18、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
19、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅
20、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
21、情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。
22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
23、用愛心啟迪孩子的心靈，用耐心點燃孩子的智慧。
24、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
25、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領域中得到發展。
26、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
27、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。
28、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
29、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
31、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
32、玉不琢，不成器;人不學，不知道。——《禮記?學記》
33、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”——聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加·富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊、美國未來學家阿爾涅·托夫勒
34、要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
35、奮斗是機遇的基礎，機遇是成功的條件； 只要你不放棄嘗試，你就永遠不算失敗。希望這些話對你們當中的一兩個人能啟作用。 二、如果我的心是x軸，那你就是開口向上、Δ為負的拋物線，永遠都在我的心上。 我每天帶給你的驚喜和希望， 就像一個無窮**里的每
36、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
37、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
38、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
39、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
40、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
41、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。
42、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
43、學如弓弩，才如箭鏃。識之領之，方能中鵠。善學邯鄲，莫失故步；善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨照獨知。不取亦取，雖師亦師。
44、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
45、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
46、教育的秘訣是尊重學生。”——美國教育家愛默生
47、讀書要三到：心到、眼到、口到。
48、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
49、少壯不努力，老大徒悲傷。
50、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
51、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
52、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
53、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
54、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞杰
55、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
56、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉
57、言必信，行必果。——孔子
58、從教育的生物學特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。
59、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
60、教育為公以達天下為公。——陶行知
61、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
62、教師總是希望學生將來超過自己。
63、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
64、教育者，養成人性之事業也。”——蔡元培
65、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
66、踏踏實實做人、認認真真做事。
67、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333363396334懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個故事一堂課》
68、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
69、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
70、教育即生活，生活即教育。”——楊文
71、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
72、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
73、痛定國痛，痛思昔日國恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強大國防誰能敵。
74、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
75、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
76、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。”——捷克教育家夸美紐斯
77、只有受過教育的.人才是自由的。——愛比克泰德
78、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H
79、從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。
80、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
81、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
82、讀書破萬卷，下筆如有神。 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。
83、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。
84、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
85、教師這門職業要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學生談話。 ——贊可夫
86、德高為師，身正為范。
87、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
88、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
89、教育加贊賞等于教育的平方。
90、行萬里路，讀萬卷書。
91、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
92、讀書不做記號等于不讀書。”——法國思想家布韋
93、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
94、學生在學習上大致可分為四種：“生而好學為上，熏染而學次之，督促而學以次之，最下者雖督促不學。然而生而好學與督促不學的人究竟是少數，大多數得到相當熏染、督促就學習。”——陶行知
95、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
96、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。
97、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
98、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
99、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
100、表揚用喇叭，批評用電話。
101、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
102、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
103、做對的事情比把事情做對重要。
104、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
105、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
106、教師之所以偉大，在于他——她永遠消耗自己，照亮別人。
107、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
108、教室的階梯才是展現才華的舞臺。
109、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
110、人格的完善是本，財富的確立是末。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
111、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻給每一位學生。
112、只有整個人類的幸福才是你的幸福。
113、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”——魯迪格爾
114、我們還應該保持警惕，并且像愛護自己的眼珠一樣愛護我國的武裝力量和國防力量。
115、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
116、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
117、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
118、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
119、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
120、要熱愛書，它會使你的生活輕松‘它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想、感情和時間；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。
121、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。——沈健
122、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
123、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
124、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
125、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
126、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
127、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!——張紅英
128、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”——陶行知
129、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
130、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
131、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
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