人生導(dǎo)師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的人生導(dǎo)師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生導(dǎo)師作文1
有這樣一種植物，它在烈日炎炎之下生長(zhǎng)，它的根深入地下幾米甚至幾十米，像針尖一樣的葉子，為了在缺少水源的地方生存，你不得以長(zhǎng)出滿(mǎn)身的“利器”，在這樣惡劣的環(huán)境中生存，是什么力量在支撐著它，是堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的耐力！
仙人掌，它的生存條件對(duì)環(huán)境的要求極低，不管有沒(méi)有水源，無(wú)論天冷還是熱，她都能獨(dú)當(dāng)一面。靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力生存下來(lái)，毅力，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一筆巨大的財(cái)富，都是不可多得的。在困境中依然能努力的生長(zhǎng)。這一點(diǎn)是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的事，值得每一個(gè)人稱(chēng)贊的。
有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華；有人說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的路口；有人說(shuō)中學(xué)生依然是懵懂的孩子，我們說(shuō)中學(xué)生正在長(zhǎng)大成人；有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代離職業(yè)選擇還很遙遠(yuǎn)，我們說(shuō)中學(xué)時(shí)代要早早立志……但對(duì)于我們而言，現(xiàn)在的目標(biāo)人是好好學(xué)習(xí)。
就是在昨天把社會(huì)老師剛發(fā)下來(lái)的是學(xué)歷案竟是《道德與法制》的內(nèi)容，因?yàn)榇中拇笠猓鼪](méi)有把書(shū)帶回家就在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我把學(xué)練拿了出來(lái)，一看是道德與法治上的內(nèi)容，我就開(kāi)始焦慮起來(lái)，“這本書(shū)好像帶回來(lái)了，但又好像沒(méi)有。”為了尋求答案。便在書(shū)包里搜索了一遍，沒(méi)有找到就第二遍，到后來(lái)，我甚至把書(shū)包里的書(shū)都倒出來(lái)了，但還是沒(méi)有找到，我又把家里翻遍了……終于，我不再找啦，書(shū)我肯定沒(méi)有帶回來(lái)，隨著行動(dòng)的停止，我也熱淚盈眶了，眼淚就掉下來(lái)了。經(jīng)不經(jīng)意便出了三媽媽立刻聞聲而來(lái)。
“你怎么啦？看，你把房間弄得多亂。”媽媽悄無(wú)聲息地來(lái)到我的身邊。“沒(méi)關(guān)系的，我只是忘帶了一本書(shū)。”媽媽一來(lái)，我的眼淚好像已經(jīng)流盡了，說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有了。“好啦，好啦，沒(méi)事兒的，你快去休息吧，明天還要一早起來(lái)上班呢。”我推著媽媽到了他的房間門(mén)口就讓他進(jìn)去了。
雖然嘴上說(shuō)沒(méi)事兒，但我心里早已像熱鍋上的螞蟻了，不行，我必須冷靜下來(lái)，總會(huì)有辦法解決的。突然手機(jī)響了，我這才想起來(lái)，可以讓同學(xué)把第一課的內(nèi)容拍一張照發(fā)給我呀！于是我就在同班的好友里一個(gè)一個(gè)的問(wèn)，終于王悅回答了我的問(wèn)題，他又在那時(shí)拍了幾張不太清晰的照片，但那已經(jīng)是雪中送炭了。
或許我沒(méi)有仙人掌那么堅(jiān)強(qiáng)，但我也解決了問(wèn)題，就好像它必須克服缺少水源的生活環(huán)境一樣。也許這正是所謂的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”吧！
人生導(dǎo)師作文2
他，是我的初中老師，但不知怎么的似乎與我有“不共戴天之仇”，我恨過(guò)他，但我也感謝他……
初一的時(shí)候，他接了我們班。在他的課上，歷史上的每一個(gè)任務(wù)都變得生動(dòng)有趣，他的課程雖說(shuō)是文科卻沒(méi)有絲毫記憶的壓力。他總能教會(huì)你如何去記憶。例如為何到達(dá)印度的不是迪亞士而是達(dá)伽馬，因?yàn)榈蟻喪渴恰皝嗆姟卑。≡谒恼n堂上總是充滿(mǎn)了歡笑，但沒(méi)想到他是這樣一個(gè)人。
臨近考試，同學(xué)們的歷史問(wèn)題自然如在水中嬉戲的小魚(yú)吐出的泡泡般一個(gè)一個(gè)浮出水面，我與幾位同學(xué)同往去請(qǐng)教他問(wèn)題。
走進(jìn)辦公室，他笑臉迎了上來(lái)。幫助同學(xué)解決一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。陽(yáng)光照在他的臉上，汗珠晶瑩折出絢麗的光暈如同一座橋通往同學(xué)們心中。到我了，我恭敬地遞上本子，不知怎的，他嘴角的弧度忽地急劇收攏。“你去后面，其他同學(xué)先問(wèn)。”身旁的同學(xué)們都驚住了，那一剎所有人的表情仿佛都被寒冰凍住。
“為什么，這么不公平，為什么忽略我！大家都是排隊(duì)的。”委屈與憤懣忽地涌上心頭。同學(xué)們都走后，他看向我的眼，充滿(mǎn)冷淡，“這些題，我上課都講過(guò)！”他冷冷地說(shuō)，隨后便不理我，繼續(xù)備課。我不知所措，仿佛被扇了重重的一巴掌。那成了我這一輩不會(huì)忘記的話(huà)。委屈充斥著全身，眼淚不覺(jué)得奪眶而出，我在原地抽咽著。他忽略我，云淡風(fēng)輕地備著課。
我握緊拳頭，咬牙切齒地回到教室。我發(fā)誓我要做一個(gè)比他文科成績(jī)更好的人！我要證明我自己，讓他無(wú)法忽略我！
隨后，在他的課上，我更加專(zhuān)注地聽(tīng)講。“君子報(bào)仇十年不晚”“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”我默默地想。每天在5:30起床進(jìn)行晨讀，課間也不愿放過(guò)零星的時(shí)間。不負(fù)所望，我的文科成績(jī)逐漸在班上名列前茅。并最終在中考取得了十分優(yōu)秀的成績(jī)。
在謝師宴上，我向他敬酒。他笑了，這是他三年以來(lái)對(duì)我為數(shù)不多的笑。在結(jié)束之際，他將我悄悄拉走，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我明白你是一個(gè)上進(jìn)的孩子，我從未忽略過(guò)你，記住，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”
此時(shí)，我的心情復(fù)雜，說(shuō)不清是感動(dòng)還是為我誤會(huì)老師而慚愧……
忽略，有的時(shí)候是人生導(dǎo)師，它領(lǐng)著我邁向更好的路。它是一種鞭策，讓我勇敢地面對(duì)人生的一切。
是的，在人生中可能有很多很多的忽略。但請(qǐng)記住，以平和心態(tài)與積極的人生姿態(tài)面對(duì)。
人生導(dǎo)師作文3
三月份的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“我們班有沒(méi)有參加中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的?”誠(chéng)然，這個(gè)問(wèn)題有些唐突。我未開(kāi)言，同學(xué)們就已發(fā)話(huà)“馬翔，老師馬翔！”我連忙回復(fù)說(shuō)我不參加，老師見(jiàn)我沒(méi)有自信便說(shuō)：“馬翔，很有思想，就是毀在字上了。”同學(xué)們都紛紛重復(fù)“毀在”這兩個(gè)字，但是我是清楚的，字好也罷不好也罷，出在書(shū)上就是宋體，只要文好丑字也顯得芳華，字我還是會(huì)練的了。
許是因?yàn)橥瑢W(xué)們的推薦，我也加入了這個(gè)隊(duì)伍中。而大家的信任不僅消除了我的不自信，還給了我莫大的鼓舞，猶如喜歡玩皮球的`小孩給疪了的氣球吹氣一樣。然而后來(lái)在試考中我徹底落第了。可是我就是喜歡文字，知識(shí)歷史有些短了，所以只記得些筆畫(huà)少的。算上我有十三個(gè)被淘汰，五人被選。
那之后的第二天，辦公室里背詞典的人也就只有五人了。我在想，我們就像是秋天的樹(shù)葉，在一陣狂風(fēng)過(guò)后就只剩五片了；但我還是相信我們是春天的樹(shù)葉，現(xiàn)在雖只有五片但以后準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)出一樹(shù)來(lái)！少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，我就是一個(gè)少年，出于自信我能說(shuō)出：我很強(qiáng)！但是在生活中呢？想徐志摩和韓寒，就是強(qiáng)者，因?yàn)樗麄冇兴枷耄∷枷爰仁沁M(jìn)步！
我望了望后只好出來(lái)，我又不是選手。我在辦公室門(mén)前的窗戶(hù)上眺望、細(xì)忘、探望、仰望。那山峰還蒙著霧，青還未現(xiàn)，霧怎敢散!而在操場(chǎng)上，同學(xué)們正在打籃球，球還未進(jìn)分未得，他們?cè)鯐?huì)離去！好比在辦公室里待賽的同學(xué)們，我剛剛探望時(shí)，他們還在低頭背詞典，也罷，知識(shí)還未充足頭怎能抬！那知識(shí)，宛如天空，一望無(wú)際，千變?nèi)f化；云游在天空中，天空未淪陷，云怎敢散！在青海，我已太久沒(méi)開(kāi)口，要開(kāi)口時(shí)還得與陜西的師友們聯(lián)系，內(nèi)心很空蕩、空曠，以至于心跳收到了回聲。在下一秒，奔出的是淚還是痛苦呢？我回頭一望發(fā)現(xiàn)我語(yǔ)文老師在我身后站著，我立刻收起我的放縱站直了。
“那馬翔，你也進(jìn)去一起背去吧。”我說(shuō)了聲“哦”就進(jìn)去了。后來(lái)在那里收獲額為豐富，我才發(fā)覺(jué)我當(dāng)時(shí)因該說(shuō)“謝謝恩師”的。因之，這位老師是一位難忘的過(guò)客。
之所以是過(guò)客，是因?yàn)槎虝旱南嘧R(shí)后就分開(kāi)了；之所以說(shuō)是難忘，是因?yàn)樵谖业纳衅鸬搅瞬豢苫蛉钡淖饔谩?/p>
沒(méi)有她的人生，是空淡的。后會(huì)無(wú)期，老師！
人生導(dǎo)師作文4
一個(gè)好的老師能給我們的人生帶來(lái)翻天覆地的變化，石老師無(wú)疑就是這樣的老師，他讓我的人生發(fā)生了巨大的改變。
現(xiàn)在我的好多朋友都說(shuō)我變化好多，說(shuō)我以前是一個(gè)消極，沉默的人，現(xiàn)在怎么變得這么樂(lè)觀、自信啊，問(wèn)我發(fā)生了什么事情，其實(shí)仔細(xì)想想，應(yīng)該是有幸結(jié)識(shí)了石淼老師。他有很高的學(xué)術(shù)造詣，有獨(dú)特的見(jiàn)解，有讓我佩服的的人品學(xué)識(shí)，可以作為一個(gè)引導(dǎo)者去給將入商場(chǎng)的我一些正確的方向，讓我不至于在千帆競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面中被淹沒(méi)，不至在途中迷失了航向，從而能夠根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)閱歷來(lái)提醒我們握好船的舵機(jī)。
石老師能夠在我有疑問(wèn)時(shí)來(lái)解答我的困惑，能夠在思想上助我能獲得更好的價(jià)值觀念，能夠打開(kāi)我狹隘的思路。能夠贊揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，也不毫不客氣地批評(píng)指正我的缺點(diǎn)，能夠不因?yàn)榻疱X(qián)而不去關(guān)心我們的成長(zhǎng)。他能和我們談?wù)劺硐耄f(shuō)說(shuō)未來(lái)，聊聊人生，學(xué)會(huì)知道自己想要什么？教導(dǎo)我們先做人，再做事情，因?yàn)橹挥泻玫钠沸胁拍苄臒o(wú)旁騖的做出大事情。他還會(huì)和我們輕松地聊著我們感興趣的話(huà)題，聽(tīng)著我們的想法。
人們用“蠟燭”代指老師，我在想如果用這個(gè)來(lái)比喻石老師，那用“成灰淚始干”也真是一點(diǎn)不為過(guò)。如果用“人生路上的指明燈”來(lái)形容石老師，我覺(jué)得不合適，我覺(jué)得是我們太自私？指明燈不過(guò)是我們用作利用的工具，而且永遠(yuǎn)被固定在一個(gè)地方，用完報(bào)廢。我想我心中的石老師是只海豚，不僅可以帶著船兒駛出充滿(mǎn)迷霧的大海，也可以自由地游走于大海。只有自由思想的人才可帶出思想自由的人。
聽(tīng)了石老師的課，讓我用一種如獲新生的感覺(jué)，他給我的影響不是短短的幾句話(huà)就可以能表達(dá)出來(lái)的，但是真的是他改變了我的一生，讓我以后人生方向更加明確，事業(yè)方向更加清晰，謝謝您石老師。我現(xiàn)在非常真誠(chéng)的跟大家保證以下，石老師的課絕對(duì)讓你物超所值，這絕不是廣告，而是我發(fā)自?xún)?nèi)心的邀請(qǐng)，因?yàn)槲艺嫘牡南Ｍ性S多跟我一樣對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊縮的情況下企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式有問(wèn)題上的朋友們，可以過(guò)來(lái)跟石老師探討一下，讓自己的事業(yè)在大浪中可以脫穎而出。
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