聽的聲音作文

時(shí)間：2025-01-24 10:06:44 聲音我要投稿

聽的聲音作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的聽的聲音作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽的聲音作文

聽的聲音作文篇1

　　有一天，我在回家的路上，我聽見一聲很恐怖的聲音，“別踩我”我愣了一下，然后我向周圍望了望，沒有發(fā)現(xiàn)任何異常，我陷入了沉思中，那到底是從什么地方傳來(lái)的聲音呢?正在我百思不求一解的時(shí)候。我有硬件了那個(gè)恐懼的聲音“別踩我”好像這次的語(yǔ)調(diào)與上次不同，帶了幾絲哭聲，又參合了一絲痛楚，我追隨著聲音找了過去。

　　當(dāng)我走到了一個(gè)全是綠色的'草坪上，就看見了有一群男孩子抱著足球跑開了，我猜想他們肯定是聽到有人來(lái)了才跑開的吧。我走進(jìn)了他們剛剛踢球的那片草坪，我看到的是那一棵棵剛發(fā)芽的小草，全都被采平了，還有許多小草被連根拔起，丟棄到了路邊。

　　正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我又聽到了那個(gè)聲音，只不過這次的聲音與上次聽到的不同，這次的是“謝謝你”，我又再次的回顧了周圍，還是沒有找到那個(gè)聲音。正在我考慮我是不是被耍了的時(shí)候，那個(gè)聲音又想起了“我們?cè)谀愕哪_邊”，我連忙低下了頭，就看見了有一群殘缺的小草正用感激的眼神看著我，我摸著他們的頭問“剛剛是你們?cè)谡f(shuō)話，是嗎?”他們點(diǎn)了點(diǎn)他們的頭，我一邊摸著他們的頭一邊問他們，還疼嗎?我猜他們肯定還是疼的，因?yàn)椋麄兯艿耐纯嗍刮覠o(wú)法感受到的。

　　所以，我決定我要保護(hù)小草，保護(hù)自然，不要他們?cè)谑艿酵纯唷?/p>

聽的聲音作文篇2

　　雨，是彩虹的洗禮；挫折，是成功的序幕。——題記

　　尋竹之聲

　　佇立于雨下的天空，雨點(diǎn)一滴一滴，落在地面，逐漸形成一個(gè)個(gè)小小的水坑。隨之，蕩起一陣陣漣漪，揚(yáng)起一絲絲波紋。

　　雨絲纏綿，雨水泛濫。

　　秋風(fēng)蕭瑟，凋零了整個(gè)季節(jié)，又夾雜著屢屢雨珠。在風(fēng)中，竹葉飄舞著，就像是落在凡間的天使，那么亭亭玉立。朦朧間，又似乎看到了他們的笑容。雨滴從天空中降落，順著細(xì)長(zhǎng)的竹竿，緩緩下落，留下一抹更為清脆又透明的痕跡，又似乎散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)清香，演繹著這個(gè)季節(jié)的味道。滑到竹葉上，形成一顆細(xì)小晶瑩的水珠，時(shí)不時(shí)的滑下地面。而我卻茫然的看著周圍的一切，不知道，那一個(gè)方向，才是我想要追求的.竹聲，迷蒙著，望向雨絲漫步的藍(lán)天，依然是清澈純凈、不慘雜質(zhì)的版圖。

　　醞竹之聲

　　那一剎那，就是雨滴從開始進(jìn)入竹林時(shí)，又一直滑下水面的瞬間。我似乎聽到了，聽到了我所期盼的聲音——竹聲。是清脆叮咚的、清澈的，滴入我心中深處的那汪清潭。不久，雨過天晴，空氣清新，陽(yáng)光爛漫，依舊如昔。

　　風(fēng)雨過后，彩虹橫跨天際，稍縱即逝，在最后一秒，它將消失時(shí)，我似乎又明白了些什么：經(jīng)過風(fēng)雨襲擊的竹林，似乎更加挺拔了，像是接受了一份巨大的洗禮，催使它們更加堅(jiān)毅。太陽(yáng)神游在這片神圣的地方，透過縫隙，輕盈地躍了進(jìn)來(lái)，如游絲般在林間纏繞，照射在竹竿上。那竹竿一節(jié)一節(jié)的，似乎記錄了時(shí)光的流逝和歲月的滄桑。盡情地品味醞釀著竹聲，聽到了它堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、不屈不撓、樂觀的聲音。

　　憶竹之聲

　　在回憶的長(zhǎng)廊，不時(shí)踱步徘徊，靜靜地享受周圍的靜謐、思考著。從竹子內(nèi)心的靈魂中，聽到了許多，有清脆的、清澈的、不屈不撓的和頑強(qiáng)的，靜靜回憶和品味。他們皆愉快的接受了風(fēng)雨的洗禮，將自己又塑造了更為堅(jiān)毅的形象。從竹聲中，我體驗(yàn)到了人生的內(nèi)涵。當(dāng)彩虹出現(xiàn)，直到稍縱即逝；它雖縱然一現(xiàn)，卻留下一瞬間的燦爛，這一瞬間，是無(wú)盡的璀璨和零星的希望與寄托。我明白了：即使是最后一瞬間的燦爛，也要將它緊緊握在手中，不放棄。或許，當(dāng)竹子蒼老時(shí)，也終不忘將最后一抹綠呈現(xiàn)給世界。恍惚間，我又聽到了竹子的另外一種聲音，是無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于面對(duì)挫折的聲音。

　　6月的雨，纏繞著我不盡的信念。

　　6月的云，滿載著我無(wú)盡的希望。

　　6月的聲音，讓我體驗(yàn)到了人生真正璀璨的內(nèi)涵。

聽的聲音作文篇3

　　這事到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，但我還是久久不能忘懷，那沉默的聲音。

　　“那是兩棵堅(jiān)強(qiáng)的樹，堅(jiān)強(qiáng)得叫人害怕的數(shù)。”每次看到他們的人都這樣說(shuō)。

　　那是兩棵柿子樹，是外公的父親留給他的。別人都說(shuō)：“甘傳壽，你兩個(gè)哥哥都分到好多錢，你卻只分到一點(diǎn)點(diǎn)錢，還有的就是這兩棵樹，是不是樹里有什么玄機(jī)，有寶藏啊？”每每別人說(shuō)這些話時(shí)，外公會(huì)說(shuō)：“傳福，傳祿，是他們好，父親才分錢給他們。父親怕我年輕氣盛，亂花錢，才分這塊地給我。要有寶藏，你去挖。”

　　十幾年前，外婆用鐵絲在兩棵樹之間綁成一個(gè)晾衣架，用來(lái)晾衣服。可是每個(gè)秋天，樹上就會(huì)憑空多出來(lái)許多蟲子。外婆就不晾衣服了，但是把鐵絲留在了上面。

　　每年柿子成熟時(shí)，引來(lái)好多鳥的吃食。它們吃了柿子后還會(huì)到鐵絲上歇歇腳，舅舅總會(huì)揚(yáng)手趕跑它們。可不知是柿子太甜了，還是它們把鐵絲當(dāng)成專門的歇腳地了，過不了多久就會(huì)飛回來(lái)。于是就免不了第二次，第三次的驅(qū)趕。

　　正因這樣，那些鳥和鐵絲親密接觸時(shí)，便成了一條獨(dú)特的風(fēng)景線。但是，更讓人震憾的風(fēng)景是樹和鐵絲之間的聯(lián)系……

　　鐵絲把樹箍了起來(lái)。你可以看到鐵絲深深的嵌在樹里……不，是深深地，深深地長(zhǎng)在樹里。因?yàn)闀r(shí)間太久的緣故，這兩棵樹已經(jīng)非常高大了。差不多有三四人合抱那么粗。在這兩棵枝繁葉茂的樹下，我顯得非常渺小。

　　這兩棵被鐵絲箍住卻仍然成長(zhǎng)的樹，我在文章里也見過，可就是沒有見得這樣透徹。我曉得，他們有千言萬(wàn)語(yǔ)，但他們卻不會(huì)說(shuō)話。只能是我去看，去猜測(cè)。

　　樹A：“老兄，我覺得我快不行了。我要死了。”“嘿，快別這樣說(shuō)。二三十年不都過來(lái)了嗎？困難嘛，忍一忍總會(huì)過去的。”

　　樹里是沒有寶藏的，但有的只是堅(jiān)強(qiáng)的意志。算了，算了，一切都看淡些吧，忍忍，忍忍，困難總會(huì)過去的。

　　多次聽的這沉默的聲音，我的心情久久不能平靜，她，一直就是那么沉默，永遠(yuǎn)安靜的呆在那個(gè)角落，似乎那就是她在教室里唯一的棲息地；她，從不與別人交談，只是平靜觀看著發(fā)生的一切，好像全世界的運(yùn)轉(zhuǎn)都與她無(wú)關(guān)；她，不對(duì)任何一件事做出回應(yīng)，好似別人口中談?wù)摰呐c自己毫無(wú)關(guān)系，然而那天……

　　生物課上，生物老師滔滔不絕的在那講述著教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)她正為同學(xué)們的認(rèn)真而感到欣慰時(shí)，她看見了她。她安靜的坐在角落里，不僅沒有聽課，甚至連書都未拿出來(lái)，老師當(dāng)時(shí)就火了，氣急敗壞的走向了她身邊，本以為她會(huì)收斂一點(diǎn)，哪怕只是把書拿出來(lái)裝裝樣子也好，可她什么也沒做，仍然低頭坐著自己的事，好像她無(wú)視了老師的存在，或許老師被她弄得下不來(lái)臺(tái)了，“嗤啦”一聲，老師走到她身邊，不由分說(shuō)的一把撕了她桌上的語(yǔ)文書，然后轉(zhuǎn)身離開了，轉(zhuǎn)身的瞬間還不忘再羞辱她一句：“有的人吶，就是不知好歹，這么喜歡語(yǔ)文的話，那不要上我的課好了，到語(yǔ)文老師辦公室去學(xué)語(yǔ)文好了。裝認(rèn)真，真正的好同學(xué)會(huì)這樣子的？”

　　那一刻，生物老師的話似乎深深的刺痛了她的內(nèi)心，那一直以來(lái)都平靜如水的眼睛中突然放射出一種仇恨的光芒，似乎是積怨良久的仇人碰面一般，那種兇狠眼光恨不得把人給殺死，這大概就是用眼神秒殺了吧！或許她已受夠了老師同學(xué)對(duì)她的'異樣眼光，而生物老師的話就成為了導(dǎo)火索，一下子讓她埋藏在心中的不滿都噴發(fā)了出來(lái)。其實(shí)是生物老師沒弄清楚事情的前因后果。她，自從來(lái)到這個(gè)教室，我們都沒聽她說(shuō)過一句話，傳聞都說(shuō)她是個(gè)自閉兒，她聽到后也沒有為自己做過多的解釋，只是讓我們一直這么認(rèn)為下去。但這一切，老師并不知道，她只知道，有個(gè)不尊重自己的學(xué)生在她的課上看語(yǔ)文書，甚至用行為還頂撞了自己，讓自己失了顏面。

　　盡管她沒有說(shuō)過一句話，但她的眼神不就代表了一切她想要表達(dá)出來(lái)的意思嗎？她分明在說(shuō)：老師你了解我嗎？你知道一個(gè)內(nèi)心痛苦的孩子嗎？你能明白我自閉癥的原因嗎？你了解我的家庭嗎？你怎么就這么沖動(dòng)？你怎么就這樣武斷？我根本就不屑于你這樣的行為！

　　她的沉默在訴說(shuō)著委屈、無(wú)奈，傷害……

　　多么希望生物老師你也能聽出——那沉默的聲音啊！

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