課堂收獲作文合集5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的課堂收獲作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂收獲作文 篇1
生活是前進(jìn)的海洋，每一刻，我們都在成長(zhǎng)。在自助式教學(xué)的課堂上，我們是活躍的精靈，留下了精彩的講說(shuō)，留下了自信的笑容，留下了甜美的樂聲，每一次我們都會(huì)有新的收獲。
這是個(gè)很平常的早晨。
天，純凈而又明澈。陽(yáng)光那質(zhì)感的光束穿過透明的玻璃窗照在我們身上，撫著我們的發(fā)綹，親吻著我們稚嫩的臉頰，一種溫暖在全身舒散開了，心里仿佛也裝滿了金色的陽(yáng)光。
“同學(xué)們請(qǐng)看這段文字，做上記號(hào)。”你或許以為說(shuō)話的是老師，其實(shí)這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書，臉上寫著認(rèn)真。教室里很靜，只聽得見粉筆與黑板摩擦發(fā)出的“沙沙”聲，每個(gè)人都專注地看著黑板，眼神充滿著對(duì)知識(shí)的渴望。“這個(gè)詞用在此處的好處是什么？”霎時(shí)間，許多手都舉了起來(lái)，“我！我來(lái)！”“我！我！”……大家爭(zhēng)著交流自己的答案，氣氛很是熱烈，令我感到一種別樣的愉悅。
在課堂上，我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng)新。因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們應(yīng)不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，所以我們需要有很強(qiáng)烈的參與意識(shí)，這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實(shí)。
合作是人生唯美的純凈空間，是人與人心靈溝通的內(nèi)涵草，是默契行為的最直接的表現(xiàn)。課前的小組討論，大家相互傳遍著自己預(yù)習(xí)的成果，對(duì)各種問題積極發(fā)表自己的看法。彼此之間沒有隔閡，有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒有人會(huì)因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)話而不發(fā)言，也沒人會(huì)擔(dān)心別人嘲笑自己的見解。因?yàn)樵谶@樣純潔無(wú)邪的空間里，干啥還去想那些事呢？就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿意了吧！
懷著一顆年輕富有活力的心，我們帶著“自信”一起啟航。此刻，還會(huì)有誰(shuí)去害怕迎面而來(lái)的風(fēng)浪呢？還會(huì)有誰(shuí)不喜歡經(jīng)受油墨書香的熏陶呢？
我堅(jiān)持著認(rèn)真思考的原則，追求著團(tuán)結(jié)合作的意念，主張著勇于創(chuàng)新的精神，在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中，不斷增添智慧，收獲成長(zhǎng)的豪情，找尋人生的價(jià)值。
自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，我們都受益匪淺！
課堂收獲作文 篇2
黃葉輕輕飄落下來(lái)，我伸手撿起一片黃葉，仔細(xì)觀察上面的紋路，歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡，我不禁想起了一個(gè)月以前的一節(jié)課，一節(jié)令我受益匪淺的課。
“選我，選我!”“不，選我!”爭(zhēng)吵聲響起，班里頓時(shí)亂哄哄的。“同學(xué)們，安靜一下!”老師的聲音響起，班里安靜了下來(lái)。“這樣吧，同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，決定讓誰(shuí)上來(lái)默寫這課單詞，好嗎？”老師問。“好”同學(xué)們一致回答，有幾個(gè)已經(jīng)迫不急待了。
老師說(shuō)“同學(xué)們，我們來(lái)玩詞語(yǔ)接龍，誰(shuí)接的多誰(shuí)就贏。”“行，我先來(lái)。”我們班的學(xué)習(xí)大王--張致文站起來(lái)。“好，我說(shuō)一個(gè)，你接一個(gè)。”老師說(shuō)，臉上盡是笑容。“人山人海”“海闊天空”張致文輕輕松松接下老師的成語(yǔ)。“空空蕩蕩”老師拋出一個(gè)難題“蕩，蕩。”哈!張致文接不上了，這可把我們難住啦，張致文都接不出，我們又怎么可能接下來(lái)？這一下，許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。
“我試試吧。”我舉起手，忐忑的站起來(lái)。
“好，你先說(shuō)。”老師說(shuō)，我大喜過望，“五彩繽紛”我說(shuō)。
“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“揚(yáng)眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發(fā)”“發(fā)揚(yáng)光大”“大同小異”“異，異…”太棒了!我贏了!我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。
真是令我受益匪淺的一節(jié)課!
課堂收獲作文 篇3
去年年底突如其來(lái)的“新型冠狀病毒”讓這原本朝氣蓬勃的春天卻黯然失色了。它的到來(lái)，打破了往日的景象，讓我們都呆在家里，足不出戶。到了開學(xué)時(shí)間，我們開啟了特殊的上課方式。怎么特殊呢？我們可以不用背上書包到學(xué)校上課，可以為所欲為地穿著睡衣，裹在被窩里上課了。我為這種特殊的空中課堂沾沾自喜，我終于可以趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷懶，玩玩小游戲了。在平日里，媽媽的手機(jī)和電腦都是沒有機(jī)會(huì)讓我們打游戲的，可有了空中課堂，媽媽時(shí)不時(shí)地讓我和姐姐把手機(jī)拿在手上，電腦一天都在開機(jī)。“好嗨喲，感覺人生已經(jīng)到達(dá)了巔峰。”這句歌詞正為我此時(shí)此刻的心情寫照。
兩天、三天……我都已經(jīng)沉浸在這種特殊上課的喜悅中。早上眼睛一睜開，媽媽的手機(jī)就被我收入囊中，這種感覺真的太微妙了，而且這樣上課還有一個(gè)好處，只要打卡就算完成老師布置的作業(yè)了。而媽媽在檢查作業(yè)的時(shí)候，也就只檢查我是否已經(jīng)打卡，十分好糊弄。
今天，我也像往日一樣，剛睜開眼睛，臉都沒來(lái)得及洗，就把媽媽的手機(jī)拿來(lái)了，輕而易舉地解了鎖，開啟我昨天還沒玩過癮的“湯姆貓酷跑”的闖關(guān)游戲，樓下正在用心準(zhǔn)備早餐的媽媽，以為我每天都那么早的起來(lái)學(xué)習(xí)。媽媽的工作之余，會(huì)學(xué)著抖音里面的大廚，為我們準(zhǔn)備各種好吃的，就是當(dāng)做我們自覺學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。有吃的，有玩的`，何樂而不為呢？正當(dāng)我沉迷于“湯姆貓酷跑”游戲中時(shí)，全然不知媽媽已經(jīng)站在了我的身后，這時(shí)我手忙腳亂地關(guān)閉了游戲軟件，想努力快速地打開釘釘，開始學(xué)習(xí)，但這一切的操作都在媽媽的眼皮底下。唉，完蛋了。
“媽媽”
“下去吃飯吧！已經(jīng)拌好了你愛吃的醬面。”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身下樓了。從媽媽的眼神中，我看到了對(duì)我信任后的失望。
今天的早餐，吃得格外的安靜，大家都沒有說(shuō)一句話。吃完了早餐，媽媽就回到樓上，開始為她下午的直播課程準(zhǔn)備畫稿和課件。從昨天到今天，我們房間的地板上至少有二十張畫紙，都是媽媽一次又一次對(duì)自己的作品不滿意留下的痕跡。由于媽媽的字寫得不太好看，而這次的手抄報(bào)需要一個(gè)主題，媽媽為了寫好主題字，不知道寫了多少次，地板上一盒又一盒的彩色筆，垃圾桶里一支又一支用干的馬克筆，都是媽媽努力的印記。
這時(shí)的我，眼眶一紅:“媽媽，我知道錯(cuò)了。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，在這特殊的時(shí)期，每個(gè)人都有自己應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)，履行自己的職責(zé)就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)，你可知道，老師們?yōu)榱舜蠹彝Ｕn不停學(xué)，準(zhǔn)備這些課程，背后做了多少的努力，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜呀！”
課堂收獲作文 篇4
那天語(yǔ)文課上，劉老師說(shuō)：“人生就像一條線段，過一天就會(huì)少一點(diǎn)，如果開開心心過一天，是一天；如果傷心的過一天，也是一天，有的人之所以能夠開開心心過一天，不是因?yàn)樗塬@得多，而是他計(jì)較的少。所以我希望大家在與別人相處時(shí)，多一分感激，少一分計(jì)較，那么每個(gè)人，每一天都會(huì)過得開開心心。”
我聽了劉老師的話很受啟發(fā)，我覺得我有時(shí)是開心的，而有時(shí)卻是煩惱的，其實(shí)，我的煩惱并不是大事，我的煩惱主要還是我的心胸不夠?qū)拸V。我希望，我以后可以對(duì)一些不重要的事可以不計(jì)較，多看別人的長(zhǎng)處，既能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)也能開開心心地度過每一天。
我祝愿所有人告別煩惱，開心快樂每一天!愿我們的校園充滿歡聲笑語(yǔ)。
課堂收獲作文 篇5
今天課上曾老師帶我們做了一些成語(yǔ)游戲，然后又在黑板上畫了個(gè)正方形，把它分成16個(gè)小方格，我心里感到非常的好奇，曾老師這是要做什么呢？我迷惑不解，迫不及待地等老師把表格里的字填出來(lái)。
后來(lái)，老師在表格填上“管齊下”“聞樂見”“陣磨槍”“庭若市”，老師說(shuō)：“你們大家誰(shuí)能把這幾個(gè)格里填滿？橫著是一個(gè)成語(yǔ)，豎著是四個(gè)成語(yǔ)。”
這時(shí)，張子鑫舉起了手，可老師沒有叫他而叫了后排的齊笑桐，齊笑桐走到老師講臺(tái)，在黑板上寫了“雙”和“臨”這兩個(gè)字，這么難的提都寫出來(lái)了!真棒呀!張子鑫迫不及待地從座位上站了起來(lái)，手舉得很高，生怕老師不叫他，當(dāng)老師叫張子鑫時(shí)，他興奮得沖向講臺(tái)，在黑板上寫下了“喜”和“門”這兩個(gè)字。老師又讓他讀了一遍，那五個(gè)成語(yǔ)是“雙管齊下”、“喜聞樂見”、“臨陣磨槍”、“門庭若市”和“雙喜臨門”。老師和同學(xué)們都給予他們熱烈的掌聲!
這節(jié)課我的收獲很多，真希望每天都上同樣的課啊!
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