在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文

    時(shí)間:2021-12-22 14:12:39 童話 我要投稿

    在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文

    在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文1

      夜深人靜的時(shí)候,小主人才剛剛睡著,這時(shí),屋子里傳來(lái)了細(xì)細(xì)碎碎的聲音,原來(lái)是作業(yè)在開(kāi)會(huì)啊!

      實(shí)踐作業(yè)開(kāi)口了,他說(shuō)“是什么作業(yè)讓小主人如此煩心,到這么晚了才睡?”這個(gè)問(wèn)題使大家陷入沉思。一向認(rèn)為自己最好的英語(yǔ)作業(yè)說(shuō)“那還用說(shuō)嗎!當(dāng)然是數(shù)學(xué)作業(yè)嘍。”“憑什么是我?”數(shù)學(xué)作業(yè)不服地說(shuō)。

      “就憑小主人不喜歡數(shù)學(xué),一聽(tīng)到數(shù)學(xué)就心煩。”

      “可是這次期末考我數(shù)學(xué)考得挺好的。”

      “哼,我英語(yǔ)比你好。”

      “切,只不過(guò)比我好了一分而已,有什么了不起的。”

      ……

      ……

      就在這時(shí),一直不說(shuō)話的科學(xué)書(shū)說(shuō)話了“還是我最輕松,什么作業(yè)都沒(méi)有。以我的角度看,是語(yǔ)文作業(yè)最讓小主人心煩。”聽(tīng)了科學(xué)書(shū)的發(fā)言,英語(yǔ)作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)停止了爭(zhēng)吵。覺(jué)得很有道理,便開(kāi)始爭(zhēng)論語(yǔ)文作業(yè)。

      “哎,科學(xué)書(shū)你這么說(shuō)就不對(duì)了。在主課中,我最重要,你怎么能這樣說(shuō)我呢?”

      “難道不是嗎?在四門(mén)課中你的成績(jī)最差。”

      “我數(shù)學(xué)作業(yè)可比你的語(yǔ)文作業(yè)簡(jiǎn)單多了。”

      “我英語(yǔ)考得比你好多了。”

      “雖然我考試比你差,作業(yè)比你難,但是你英語(yǔ)作業(yè)比我多。”

      “那又怎樣,哼!”

      ……

      ……

      突然,只聽(tīng)見(jiàn)一聲哎,大家把目光投向開(kāi)會(huì)總指導(dǎo)員。指導(dǎo)員說(shuō)“看看你們幾個(gè)吵架時(shí)的樣子,你們每一門(mén)作業(yè)都對(duì)小主人有幫助,何必為了這件小事而爭(zhēng)吵呢?”大家聽(tīng)了都慚愧地低下了頭。

    在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文2

      噓!聽(tīng),小主人,剛?cè)胨痪茫瑫?shū)桌里的作業(yè),教科書(shū)就起床了,開(kāi)始了“大鬧天宮”。看,它們一個(gè)個(gè),跳出了抽屜,站在桌面,聽(tīng)說(shuō)是要開(kāi)個(gè)會(huì)議呀!

      瞧,他們坐在一起,時(shí)不時(shí)交頭接耳的討論一下。“肅靜,肅靜。”嚴(yán)肅的聲音打破了剛才的議論聲,原來(lái)是“作業(yè)長(zhǎng)”——作文本來(lái)了,“今天,有這么一個(gè)好機(jī)會(huì),讓我們坐到一起來(lái)聊聊天,我們今天的話題是——從新選舉‘作業(yè)長(zhǎng)’以及其他職位。”“為什么?”一向聽(tīng)命令的“外交部長(zhǎng)”——英語(yǔ)書(shū)納悶了。“別說(shuō)了,我讓你們干什么你們就干什么。Doyou know?”一向和藹可親的作文本大發(fā)雷霆了。

      “其實(shí),說(shuō)實(shí)話我們這里的都可以勝任‘作業(yè)長(zhǎng)’這個(gè)職位。但大家都是注重一個(gè)科目,比如:數(shù)學(xué)書(shū)精通數(shù)學(xué),音樂(lè)書(shū)精通音樂(lè)……說(shuō)可以也行,但我們作業(yè)國(guó)可是要全面發(fā)展的,你們說(shuō)呢?我們的小主人也要全面發(fā)展對(duì)吧?我們要為別人著想。所以我認(rèn)為‘作業(yè)長(zhǎng)’依舊是作文本。”英語(yǔ)書(shū)發(fā)言完了。

      “誰(shuí)說(shuō)其他書(shū)當(dāng)不了,作文本歲包含了許多的精華,但不能讓小主人學(xué)到知識(shí),作文本上圈圈畫(huà)畫(huà)的是好是壞都分不了,你說(shuō)它能當(dāng)上‘作業(yè)長(zhǎng)’我也是醉了。”一向傲慢自大的語(yǔ)文書(shū)反駁了英語(yǔ)書(shū)。

      “嗨,你這人,肚子里有點(diǎn)筆墨了不起啦!反正又不是你寫(xiě)的,你只是翻版,沒(méi)看見(jiàn)下面寫(xiě)著——選作課文時(shí)稍有改動(dòng)。”數(shù)學(xué)書(shū)幫著英語(yǔ)書(shū)說(shuō)道。

      ……

      吵著吵著,引來(lái)了鉛筆盒長(zhǎng)老,它語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你們不就是為了爭(zhēng)‘作業(yè)長(zhǎng)’這個(gè)職位嗎?用得著大吵大鬧嗎?作為國(guó)君我宣布職位照常不變。”

      “好、好、好,國(guó)君萬(wàn)歲。”等國(guó)君說(shuō)完,公民們都?xì)g呼了起來(lái)。

      從此,小主人的作業(yè)國(guó)度都是十分和諧的,小主人的作業(yè)質(zhì)量也在提高。

    在開(kāi)會(huì)小學(xué)童話作文3

      “叮鈴鈴,下課了。”某班的同學(xué)都去玩了。一位成績(jī)不錯(cuò)的'學(xué)生——小軍。他的桌子里的作業(yè)本聚集在一起,開(kāi)了一個(gè)會(huì)議。

      首領(lǐng)語(yǔ)文作業(yè)本說(shuō):“今天我們有開(kāi)的會(huì)議是關(guān)于小軍副科的成績(jī)下降的問(wèn)題。”

      副首領(lǐng)數(shù)學(xué)作業(yè)本說(shuō):“就是。副科首領(lǐng)美術(shù)作業(yè)本你怎么交代。”

      美術(shù)作業(yè)本委屈地說(shuō):“還不是主人太過(guò)專(zhuān)注你們了,主人都不會(huì)關(guān)注我們,小軍在上課時(shí)只顧著主課作業(yè)本,不好好聽(tīng)課,還不及時(shí)交作業(yè),副科每一個(gè)都是這樣!”

      “嗯,美術(shù)作業(yè)本說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)!”

      “就是你們的錯(cuò)!”……副科們紛紛議論。

      數(shù)學(xué)作業(yè)本看不下去了,大聲一吼:“跟我們有什么關(guān)系,最主要的還是你們呀,小軍是副科成績(jī)下滑!”

      “對(duì),對(duì)!”科學(xué)作業(yè)本也來(lái)幫腔。

      于是,雙方就吵了起來(lái),你一句,我一句。 〝Stop.〞

      秘書(shū)英語(yǔ)作業(yè)本說(shuō),“ 首領(lǐng)要發(fā)話,你們都給我停下!”

      語(yǔ)文作業(yè)本干咳了兩聲,鄭重地說(shuō):“副科說(shuō)的也有理,的確小軍太過(guò)于專(zhuān)注與我們了,但這也是無(wú)法阻止的。所以,我想了一個(gè)辦法,寫(xiě)一張紙條給小軍!”

      作業(yè)本們都同意了。

      紙條內(nèi)容如下:

      小軍主人:

      您好!我是你的語(yǔ)文作業(yè)本。你最近副科成績(jī)嚴(yán)重下滑,所以,請(qǐng)你要均衡運(yùn)用。上什么課,就好好聽(tīng),不要去想別課的東西。請(qǐng)你采納我們的意見(jiàn)。

      全體同學(xué)

      x年x月x日

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