聽《霧凇》有感作文

    時間:2021-10-10 17:33:05 我要投稿

    聽《霧凇》有感作文

      一、讓學生在朗讀中感悟,體驗霧凇的美。

    聽《霧凇》有感作文

      “奇”既是吉林霧凇的重要特征,也是體會美的重要著手點。因為“奇”,吉林霧凇的美才與眾不同。教師在教學這篇課文著重讓孩子體會霧凇的美,讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學生沒有見過霧凇,對霧凇沒有感性的.認識。上課一開始,老師就讓學生觀看霧凇的圖片,感受霧凇景觀的奇特靜態美。另外,在教學中張老師好以“讀”為主線。在教學活動中,將“讀”的聯系貫穿在整個過程,通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環節,學生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”,經歷了語言實踐過程,培養了良好的語感,也感悟了課文中蘊涵的情感及道理。

      二、抓關健詞教學。

      教師在教學最后一自然段時,是圍繞一個“千姿百態”進行的,目的是使學生想象、感受霧凇的各種姿態,進而感受霧凇的美。霧凇的美是兩個方面的,一是千姿百態,二是神奇壯觀。首先,教者出示“千姿百態”這個詞語,讓學生了解霧凇千姿百態的原因。這里的千姿百態并不是霧凇本身的姿態,而是因為霧凇隨著附著樹木枝葉形態而產生的不同。教師帶領學生理解“瓊枝玉樹”。隨后,利用多媒體的優勢,使學生跨越時空,感受霧凇的不同姿態。有了直觀經驗的基礎,學生的想象說話落到實處。教師在學生想象說話時,教注意結合了文本,進行了指導。出示句式訓練:潔白的霧凇像 的 。這樣課堂上學生說霧凇的姿態時,語言更加生動優美。最后,出示“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,讓學生在感受霧凇姿態美的基礎上,感悟“忽如”帶來的神奇和壯觀。這也正是文本所蘊涵的內容。

      這節課準備充分,抓注重點:霧凇的形成。以“奇”貫穿全課,突破難點。在教學中,讓學生反復讀書,自讀、默讀、個別讀、齊讀等,讀中感悟,同時,教師創設意境,引導學生感悟,尊重學生主體,構建師生平等對話的平臺,尊重學生的自主學習和理解,有效利用媒體,激發了學生情感,并向課外拓展,優化教學目標。

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