我們的科代表作文
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的我們的科代表作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們五一班語文學科的科代表是劉鳳仙，她的語文成績稱得上“飛機上掛熱水瓶——高水平”。她的作品多次在學校獲獎，在我校小有名氣，被稱為我校的“霸王花”。
有一次，我們語文學科開展動腦筋活動，她出了一個怪題。我班的班長明明是楊會玲，而她卻在黑板上寫著“五一班的班長是劉鳳仙，不是楊會玲。”她寫完題，站在講臺上神氣地說：“同學們，我把‘班長’的帽子張冠李戴了，現在我們請‘？’、‘！’、‘，’，這幾位魔術師把這顛倒的乾坤再扭轉過來。不準添一個字不準減一個字，也不準把字序打亂。”她一講完，同學們七嘴八舌地議論開了，“這不可能吧！”“標點符號有這么大的作用？”……
這時，我們的科代表發話了，“同學們，當一件事還沒有結果時，不要亂評論，要動腦筋仔細想。”有些同學迫不及待地說“我們確實找不到答案！”
“科代表，這個題目真有趣，你就快把結果告訴我們吧！”
……
“好！”只見科代表胸有成竹地說：“這個嘛，一是在標點符號上作文章，想想‘？’、‘，’、‘！’號的用法，二是根據句子的要求會斷句……”
“哎呀，你快說出答案吧！”
有的同學已經站起來發話了。這時只見科代表用黑板擦去題目中的逗號和句號，再用粉筆在用逗號的地方添上“？”，在“不”的后面添上“，”，結果變成了“五一班的班長是劉鳳仙？不，是楊會玲！”她寫完后，同學們都愣著，望著。科代表見狀大聲說：“同學們按符號的語氣，請齊聲讀一遍。”同學們齊讀后，恍然大悟：“啊！明白了，明白了。”
我們的科代表真是名符其實的科代表。
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