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用心理學方法讓孩子寫作業專心
幾乎所有的學心理學的人都很在意身心的諧調、身心靈的整合與統一等等。這會是看不見的標尺引導著他們對自己的孩子。孩子的行為是否得到肯定，都以孩子自己的身心成長為標準。以下是小編精心整理的用心理學方法讓孩子寫作業專心，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
不了解心理咨詢的總會覺得他十分的神秘。但其實心理咨詢沒那么高深和復雜，由于國內心理咨詢起步晚、發展慢，而且走的是偏鋒，能融匯貫通的很少，所以一般人不理解是很正常的。大家還把心理咨詢的用途曲解不少，好像只是解決嚴重心理問題的，一般人不需要。
其實不是這樣，心理咨詢是為了改變“不適應”的心理和行為的學科。在教育孩子方面，他的原理和方法是用于家長自我調節的改變：家長要明白如果自己沒有一個健康和諧的心理是很難教育好孩子；當然心理咨詢也可以用于孩子的“不適應。"
有了心理咨詢理論作為依據，我們要認真的發現孩子心理變化的規律，其實家長也可以是孩子的心理咨詢師！
家長要了解一點，心理咨詢第一到點就是理解。不要把孩子的行為堪稱是搞怪的、莫名其妙的、不可理喻的，而是想從常理出發，去試圖理解他為什么會這樣，搞清楚問題的形成機制。理解了，解決問題就容易多了。對待自己和孩子的問題首先也要理解。
心理咨詢三大牛人之一的羅杰斯是人本主義心理咨詢學派的掌門人，他提出：咨詢關系中，理解對方，進入到對方的框架中很重要。
家長經常說：不知道孩子在干嗎，一天天的不懂事，不聽話，這就是家長沒有換位思考的緣故了，總是站在自己的角度去看孩子當然是不能理解孩子的。
只有真正的理解孩子了，改變不適應的行為才顯得容易。
我們先從寫作業開始討論吧。
父母煩惱的事情太多，首先很多孩子寫作業都不專心，而家長越是著急孩子卻更是不專心，有時候甚至懷疑孩子是不是有什么病呢。
可以這么說孩子天生是可以專心的，看喜歡的動畫片、在玩游戲的時候專心的讓你無法理解。但在寫作業的時候就不專心呢？難倒孩子也會72變化！在這里家長就要理解孩子，只有理解了才有辦法。
“我的孩子剛上一年級時寫作業也是不專心，坐一會兒就想玩一會兒，還拖拖拉拉，找借口干點別的事；要是批評她，她不高興了，煩躁起來，更是寫得別別扭扭得了，好長時間也寫不完。”以為母親說。
怎么辦：我們父母批評孩子不夠自覺！其實就是廢話等于沒說！還是強調讀懂孩子，理解孩子。
只有先理解。父母就不那么著急了，孩子不死不想寫完作業，寫不完會讓老師批評，寫作業是他自己的事情，不要去催促他，稍微的督促下就可以的。
大人過多的干涉，其實是在打擾孩子，不去打擾他，按照孩子的節奏去走，心境就會平靜很多。
適當的做一些輔助工作。有的孩子基礎一般，家長還是可以上當的做一些輔導的，為了孩子學習的更順暢一些，孩子自己順手心情也會很好；不會的題目，要引導孩子自己分析找出答案，有成就感，就會逐漸愛學習的。
善于真誠表揚。只要孩子有一點的進步，就要去發現去表揚，哪怕孩子只是一點點時間的專心我們都要鼓勵孩子。
不指望一下子成功。好習慣不是一天兩天就養成的，有時候會反復，但父母不要氣餒。
拓展：巧妙的運用心理學的方法
1、躲避法：
在生活中遇到怒的刺激時，就盡量避開，眼不見，心不煩，怒氣自消。
2、轉移法：
當發怒時，有意識的聽聽音樂，逗逗孩子玩等，這是積極的接受另一種刺激，即轉移大腦興奮點的制怒方法。
3、主動釋放法：
把腦中的不平和憤怒向認為適合的人全盤托出，平時與人相處不可能不產生意見、隔閡，經常交換意見，把話說清楚，也是平怒和增強團結的方法。
4、意識制怒法：
? 是以自己的道德修養、知識水平使憤怒情緒難以發生或降低強度。以自己的內部語言為媒介，如在發怒時心中反復默念“別生氣”“不該發火”等等。常會收到一定的效果。
5、升華法：
把怒氣化為從事科學、文化、藝術、體育等活動的力量。司馬遷說：“文王拘而做《周易》；仲尼厄而作《春秋》……詩三百篇，大抵圣賢發怒之所為也”。就是升華的典型例證。
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