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需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對(duì)象性、階段性、社會(huì)制約性和獨(dú)特性特征。
人類個(gè)體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認(rèn)知水平。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，需要可以劃分為不同種類。
馬斯洛的需要層次理論是需要的代表性理論，對(duì)教育、教學(xué)也有很多啟示。
需要是有機(jī)體在生存和發(fā)展的過(guò)程中，感受到的生理和心理上對(duì)客觀事物的某種要求。
它往往以內(nèi)部的缺乏或不平衡狀態(tài)表現(xiàn)出其生存和發(fā)展對(duì)于客觀條件的依賴性。
需要是有機(jī)體生存和發(fā)展的重要條件，它反映了有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的穩(wěn)定要求。
只有滿足了這些需求，有機(jī)體才可能得以健康成長(zhǎng)，如在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中有愛(ài)的需求，如果父母的親子之愛(ài)沒(méi)有使兒童得到滿足，就會(huì)對(duì)兒童的個(gè)性的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，特別是在人際交往上受到阻礙，變得孤僻、不善交際等；生理上的需要如陽(yáng)光、空氣和水等得不到滿足時(shí)，兒童必然發(fā)育不良。
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