【實(shí)用】自信作文合集九篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的自信作文9篇，歡迎大家分享。
自信作文 篇1
和自信心“一決勝負(fù)”
我上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)很膽小的人，上課的時(shí)候有許多問(wèn)題明明會(huì)，卻不敢舉手回答，原因一是不敢在全班同學(xué)面前回答；二是怕回答錯(cuò)。所以，我才不舉手。
有時(shí)候，老師也會(huì)隨機(jī)叫幾個(gè)不舉手的同學(xué)回答問(wèn)題，那時(shí)教我們語(yǔ)文的是胡老師，她有時(shí)間到我讓我回答問(wèn)題，我大部分都回答出來(lái)了，還回答的不錯(cuò)，于是，胡老師便和我說(shuō)：“家揚(yáng)，你為什么明明會(huì)的題目都不知道回答？”我回答：“怕答錯(cuò)。”胡老師又問(wèn)：“那有時(shí)候讓你讀拼音和漢字為什么也不舉手？”我支支吾吾答不上來(lái)。胡老師便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“家揚(yáng)，上課要多舉手，就算答錯(cuò)了，難道老師還會(huì)批評(píng)你不成？”我心想：是呀，舉手又不是見不得光的事。
后來(lái)，我舉手次數(shù)也漸漸多起來(lái)，胡老師露出欣慰的笑容，而且我自己也驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己的成績(jī)也在上升。
后來(lái)，上了二年級(jí)三年級(jí)，有了課文，課堂上有時(shí)會(huì)讓我們讀，我還是一如既往的舉手，可是，我突然發(fā)現(xiàn)課文老是讀不順，后來(lái)，老師一布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我便把課文讀個(gè)幾遍，這習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在。
現(xiàn)在，我還是一直舉手，雖然有時(shí)回答得并不完美，但還是經(jīng)常獲得發(fā)言星，而這一切，都要?dú)w功于胡老師，要是沒(méi)有她，我也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。我想，和自信心“一決勝負(fù)”，我應(yīng)該勝利了。
自信作文 篇2
困難就像一道坎，只有足夠自信，才能跨過(guò)去。有時(shí)候遇見困難，并不是因?yàn)槲覀兡芰Σ粔颍侨狈ψ孕湃L試。
四年級(jí)時(shí)，體育是最讓我頭疼的科目，因?yàn)槲业拈L(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)都不行。特別是跳遠(yuǎn)，我的最好成績(jī)是1米。為了訓(xùn)練我們跳遠(yuǎn)，體育老師用上了獨(dú)門絕技——跳臺(tái)階。當(dāng)我站在臺(tái)階前，心中不免嘀咕起來(lái)，這么高，怎么跳得上去？雙腳不自覺地向后退，躲到隊(duì)伍的后面。體育老師一聲令下，前面的同學(xué)凌空而起，我看得目瞪口呆，他們是怎么做到的？不覺間輪到我跳了，我頓時(shí)手足無(wú)措，低著頭小聲說(shuō)：“我不行，我不敢跳”老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“加油，我相信你可以的”。同學(xué)們也都來(lái)為我加油打氣，我仍然克服不了心中的恐懼。不敢嘗試。課后我垂頭喪氣地回到教室，我的好朋友過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)跳之前我也害怕，跳過(guò)之后你就會(huì)覺得并沒(méi)有我們想象中那么可怕。一會(huì)兒放學(xué)后，我陪你一起去練習(xí)，好不好？”看著她誠(chéng)摯的眼神，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
放學(xué)后，我倆直奔目的地。站在臺(tái)階前心里仍害怕，但看到好友堅(jiān)定的目光，我也暗下決心，一定要相信自己，戰(zhàn)勝恐懼。我沒(méi)給自己太多時(shí)間去細(xì)想，直接起跳，我居然跳上去了。我不相信這是真的，又反復(fù)跳了幾次，這是多么神奇啊！我激動(dòng)得又蹦又跳，這一刻我是那么興奮，我知道我成功了。
回家的路上，我的臉上洋溢著成功的喜悅。我的朋友看著我說(shuō)：“知道嗎？現(xiàn)在的你真是太美了！”我知道，是自信讓我變得如此美麗，在以后的人生道路上，我要自信地面對(duì)每一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
自信作文 篇3
一早陪著兒子一起來(lái)到他的新學(xué)校報(bào)到，12歲的兒子終于迎來(lái)了他的初中生活。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師同學(xué)，生性有些內(nèi)向的兒子也有著一些緊張不自信。從他和我的交流中可以看出一些。
報(bào)到回來(lái)后兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，現(xiàn)在初中的課程，比小學(xué)多了很多課程了，以后肯定作業(yè)更多，更要花時(shí)間學(xué)習(xí)了，而且初中的班級(jí)更多，優(yōu)秀生也更多，那學(xué)習(xí)壓力更大了。”兒子說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，初中不比小學(xué)，課程多許多更難學(xué)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。兒子小學(xué)就讀的學(xué)校是一所不大的公辦小學(xué)，由于以前是工廠子弟學(xué)校，學(xué)生人數(shù)不多，大多一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。兒子盡管一直在班上名列前茅，但是畢竟是小范圍內(nèi)的，所以他會(huì)有這種想法。
其實(shí)從與兒子談話中我能感受到兒子也有積極一面的信息，就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情始終如一，有上進(jìn)心，期望依然如同小學(xué)一樣做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但是畢竟初中生活現(xiàn)在對(duì)他來(lái)說(shuō)還是新鮮好奇的，心底有些隱隱擔(dān)憂，有些不自信。面對(duì)此時(shí)的孩子，我想作為家長(zhǎng)的我正好和孩子好好聊聊，讓他相信自己，不要懼怕學(xué)業(yè)，不要懼怕別人的優(yōu)秀。
于是我對(duì)兒子說(shuō)：“初中的學(xué)習(xí)生活其實(shí)與小學(xué)沒(méi)什么區(qū)別，我們每個(gè)人不都經(jīng)歷過(guò)嗎？你雖然只在一個(gè)班里名列前茅，不像別人在很大的學(xué)校里，但是你其實(shí)一樣優(yōu)秀，一樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，要對(duì)自己有自信。”兒子聽完，點(diǎn)點(diǎn)頭。接著我又說(shuō)了一個(gè)書中的小故事，有一個(gè)孩子總也擔(dān)心自己學(xué)業(yè)不如別人優(yōu)秀，心生嫉恨而懊惱，于是他回去跟父親說(shuō)了自己的心事。父親聽完兒子的述說(shuō)后，沒(méi)說(shuō)什么，只是拿來(lái)一張紙一支筆，然后在紙上畫了一條短直線，然后問(wèn)兒子怎么超過(guò)這條直線，兒子不解。于是父親又在短直線下畫了一條更長(zhǎng)的直線。然后意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)，不要去嫉恨別人怎樣超過(guò)自己，你只要讓自己的直線越來(lái)越長(zhǎng)，你就是同樣優(yōu)秀的。兒子聽完這個(gè)故事后若有所思。
晚上，兒子再次和我說(shuō)起來(lái)，媽媽我看了書中說(shuō)：“一個(gè)人最終比的不是成績(jī)，而是心態(tài)，心態(tài)好的人會(huì)更加成功，因?yàn)樗麄兒茏孕抨?yáng)光，不害怕困難，努力向前。”聽完兒子說(shuō)的，我似乎感覺兒子又長(zhǎng)大了些，心想兒子說(shuō)的真好。一個(gè)人充滿自信，不嫉妒，不灰心，努力做自己，成功當(dāng)然容易來(lái)敲門。“只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志。”孩子，愿你與自信同行，積極向上地去開拓自己的嶄新未來(lái)！
自信作文 篇4
自信是一捧鮮花，是它讓我感覺到了整個(gè)世界的美好;自信是一把鑰匙，讓我一次又一次地打開成功的大門;自信是一個(gè)麥克風(fēng)，讓我用最動(dòng)聽的聲音唱出優(yōu)美的旋律;自信是一個(gè)人成功的秘訣，正是因?yàn)閾碛辛俗孕牛也乓欢僭俣孬@得成功!
記得四年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，我剛進(jìn)入合唱隊(duì)。那時(shí)的我特別膽小，甚至連唱歌的時(shí)候，幾乎不敢發(fā)出聲音。這時(shí)，許老師發(fā)現(xiàn)我的表情極不自然，就覺得我比較膽小。于是，在大家都唱完了，許老師讓我留下。我當(dāng)時(shí)很害怕，不知道許老師會(huì)讓我干什么。許老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：不要怕。她告訴我：一個(gè)人只有擁有了自信，才可能獲得成功。我們合唱隊(duì)每年都是金獎(jiǎng)，希望你好好表現(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)!
正是因?yàn)樵S老師這樣地點(diǎn)撥我，我才逐漸變得自信起來(lái)：唱歌唱得大聲起來(lái)，唱得很到位，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng);跳舞也跳得很好，經(jīng)常出去比賽，為學(xué)校爭(zhēng)得一次又一次的榮譽(yù)，捧回了沉甸甸的金獎(jiǎng)!
許老師，我謝謝您!是您給予了我自信!如果沒(méi)有了您的點(diǎn)撥，我也不會(huì)有今天這樣的好成績(jī)!可能還是那個(gè)膽小怕事的小女孩呢!謝謝您!
自信作文 篇5
自信，是走向成功的伴侶;是達(dá)向理想彼岸的舟楫。
當(dāng)你失落時(shí)，千萬(wàn)不要失去對(duì)生活的信心;在你受挫折時(shí)，千萬(wàn)不要埋怨上天的不公;當(dāng)你失敗時(shí)，千萬(wàn)不要失去對(duì)成功的追求;人，總要經(jīng)受住各種考驗(yàn)。
那次，我又失敗了。
期中英語(yǔ)考試我考砸了，離老師期望的目標(biāo)差很遠(yuǎn)，從那以后我對(duì)當(dāng)英語(yǔ)考試失去了信心，每次考試都是膽戰(zhàn)心驚的，生怕自己考差了，天公不作美。越是害怕它越來(lái)得猛烈，一次次的失敗，徹底打破了我對(duì)信心的向往，終于被媽媽發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)怪異舉動(dòng)，媽媽開始給我談話，問(wèn)我為什么會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心，我說(shuō)是因?yàn)槠谥锌荚嚨氖『鸵院蟮氖∽屛覍?duì)英語(yǔ)考試充滿了恐懼，說(shuō)完我便哭了起來(lái)，媽媽沉默了半天便開口說(shuō)：昨天的經(jīng)歷有甘甜也有苦澀;有成功的輝煌，也有失敗的辛酸，重要的是要有信心，因?yàn)槿松哌^(guò)一段路，風(fēng)景畢竟不相同，要有一個(gè)平和的心態(tài)去面對(duì)，要有自信的去迎接下面的挑戰(zhàn)。”聽完這段意味深長(zhǎng)的話，我對(duì)自己的自信空洞開始慢慢的修補(bǔ)了，對(duì)英語(yǔ)考試的畏懼感也慢慢的減少了。
第二天，我們又考試了。
這次我成功了。我回去給媽媽報(bào)喜時(shí)，走在路上，我還在思考如果那次我的自信空洞還沒(méi)有修補(bǔ)好的話這次會(huì)考成什么樣子呢?這是一個(gè)謎，別人都無(wú)法解答，恐怕只有我自己知道，但是能確定一點(diǎn)，自信是走向成功的秘訣之一，回到家后，我高興地向媽媽說(shuō)：“這次我終于考好了。”媽媽的臉上也洋溢著笑容。
人生的路途就是風(fēng)雨兼程，不要說(shuō)曾經(jīng)擁有，也不要說(shuō)曾今失去，失去的不是永遠(yuǎn)失去，得到的不是永遠(yuǎn)擁有，一切都在發(fā)展變化，不斷地向昨天告別，滿懷信心的投入每一個(gè)嶄新的今天，因?yàn)槲規(guī)е孕乓宦非靶?
自信作文 篇6
自信非常重要。我們不能沒(méi)有自信。
我上一年級(jí)的時(shí)候，有幾位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)笑話我四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單第一回考試之后，他們的話還真應(yīng)驗(yàn)了。發(fā)下卷子后，他們更加“”的說(shuō)我的壞話。我找到了我為什么考不好的主要原因——因?yàn)槲疑险n像戲團(tuán)里的木偶——老師說(shuō)一說(shuō)，我就動(dòng)一動(dòng)，兩只眼睛從上課到下課始終都是一個(gè)表情——一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板或老師。一天下來(lái)，我學(xué)到的知識(shí)幾乎在全班最少。所以，這些原因加起來(lái)，導(dǎo)致了我一年級(jí)的第一次考試考得很糟糕，全班七十多名同學(xué)我竟然考了六十四名。那天我走出校門的時(shí)候，遇見父母，他們不僅沒(méi)責(zé)怪我，還對(duì)我說(shuō)：“你既然考得很糟糕，就應(yīng)該從摔倒的地方再爬起來(lái)，不應(yīng)該垂頭喪氣的放棄。你應(yīng)該學(xué)會(huì)自信，相信自己的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不理會(huì)同班同學(xué)們的嘲笑。”
我聽信了父母的話，樹立了自信。我抵住同學(xué)的嘲笑與譏諷，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，時(shí)刻不忘“自信”二字，帶著自信出發(fā)。我上課再也不像可笑的戲團(tuán)木偶了，只要老師在黑板上寫字，我就把黑板上老師寫地知識(shí)抄到筆記本上，回家再反復(fù)看，只到明白。每當(dāng)我想放棄這種刻苦的學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我就立刻想到了自信。必須帶著自信出發(fā)。下回考試我果然一躍成為全班第二十名。這是因?yàn)槲覙淞⒘私^對(duì)的自信，加上了上課的學(xué)習(xí)。
我們必須帶著自信出發(fā)。讓我們用自信取得成功，用自信創(chuàng)造美好的人生吧！
自信作文 篇7
不知為何？我的身高總比別人矮一截。因此比我高的同學(xué)常常欺負(fù)我，而我的成績(jī)也不好。我無(wú)論何時(shí)都是同學(xué)談?wù)摰男ΡＣ總�(gè)周末，我一直悶在房間里，我自卑、自暴自棄、怨天尤人……母親總會(huì)給我買各種各樣的書讓我讀，但我并不喜歡它們。我早已對(duì)我放棄了。每當(dāng)母親不注意時(shí)，就悄悄把書從窗口扔出去。
不管怎樣，母親不厭其煩地把書撿回來(lái)，再給我……周末的作業(yè)早早地做完了，呆呆地坐在窗前，無(wú)比羨慕地看著玩耍嬉戲的小朋友。但我不敢外出，我害怕成為別人的娛樂(lè)談資。
一個(gè)周末，與往日一樣坐在窗前。我就在“我的世界之中”與朋友玩耍、嬉戲……不知過(guò)了多久，才依依不舍地從“我的世界之中”離開。我抬頭看鐘，已經(jīng)十一點(diǎn)了。我嘆了一口只有自己才能聽見的氣：“一天又這么過(guò)去了！”母親慢慢向我走來(lái)，拉著我的手說(shuō)：“你知道么？對(duì)面樓房里有個(gè)小女孩，比大兩歲，但比你還矮兩公分呢。”
我差異地看著母親：“真的還有比我矮的，那她的心烙下的苦比我更多吧。”母親搖搖頭：“不，很多人都喜歡她，尊敬她，并且她的學(xué)習(xí)很好，還是優(yōu)秀學(xué)生干部呢。”我不爽又氣憤地說(shuō)：“比我還矮，憑什么她招人喜歡，而我招人笑話？”母親撫摸著我的頭：“想知道為什么？你看，那扇還亮著燈的窗戶，她還在刻苦學(xué)習(xí)呢。聽說(shuō)她還幫助過(guò)很多學(xué)習(xí)差的同學(xué)”我看向窗外，不出所料那里的燈關(guān)還在隱隱閃爍。驟然，我血液里似乎有什么不一樣的東西流淌，似乎很迷茫，但又似乎明白。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，居然考出了讓我不敢置信的成績(jī)——全班第一。也有了很多好朋友，人也開朗了很多，自信了很多，與班上的很多同學(xué)打成一片。
我很感激那個(gè)小女孩，覺得去拜訪她。找到那個(gè)窗口對(duì)應(yīng)的房號(hào)，敲了很久的門，也沒(méi)有人答應(yīng)。隔壁的一位老奶奶問(wèn)我找誰(shuí)，我笑著告訴她，我找住這里的小女孩。老奶奶說(shuō)：“這里一直沒(méi)有人住，是一位中年婦女下來(lái)，委托我每晚將燈開到十一點(diǎn)。”
我回頭看我家的窗戶，似乎看見母親沖我笑，我不禁淚下。原來(lái)我的自信是母親幫我拾回的。
自信作文 篇8
上課了，校園處在一片安靜之中，這一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師請(qǐng)小劉來(lái)回答她提出的問(wèn)題：“這段話用了什么說(shuō)明方法？”“嗯……。嗯，好像用了打比方和列數(shù)字。”小劉的聲音越來(lái)越小，顯然非常不自信。同學(xué)們都沒(méi)有聽清楚，老師請(qǐng)小劉再說(shuō)一遍，小劉以為自己回答錯(cuò)誤，一張小臉緊張得通紅，開始有些結(jié)巴，囁嚅地說(shuō)：“列數(shù)字……。嗯，打比方，不對(duì)，嗯……”小劉幾乎透不過(guò)氣來(lái)，說(shuō)不出完整的話語(yǔ)，老師請(qǐng)她坐下后，再請(qǐng)小瞿同學(xué)來(lái)回答，小瞿立刻神氣活現(xiàn)地站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“打比方和列數(shù)字！”聲音非常洪亮。“非常好，請(qǐng)坐！”聽到這兒小劉很激動(dòng)，因?yàn)榇鸢负退且粯拥模趾芫趩剩瑸槭裁醋约翰荒茏孕糯蠓揭恍汛鸢刚f(shuō)得大聲一些呢？
課后，老師和小劉一起說(shuō)話，老師說(shuō)：“你的答案是正確的，但你可以更自信一些。”小劉說(shuō)：“我聽見下面有同學(xué)說(shuō)不對(duì)，我怕回答錯(cuò)，所以……才……。”小劉仍然很小聲，擔(dān)心老師嘲笑她。老師微笑著對(duì)她說(shuō)：“回答錯(cuò)怕什么呀！如果你全都懂了，老師這個(gè)職位就沒(méi)有意義了。下次回答的時(shí)候自信一點(diǎn)，相信自己，自信的孩子最美麗！”“自信是美麗的？難怪呢，今天上課小瞿回答問(wèn)題的時(shí)候，迅速果斷，她都感覺小瞿身上仿佛在發(fā)光呢！”小劉暗想，我也一定要自信起來(lái)！
從那天后，小劉好像是真的頓悟了，中午評(píng)講作業(yè)的時(shí)候，老師想看看小劉是否因觸動(dòng)而有所改變，再次請(qǐng)小劉來(lái)回答問(wèn)題。小劉一直給自己鼓勁，她試著像小瞿一樣，利落地站起來(lái)，回答到“寂寞的詞意，選第二個(gè)！判斷選擇第一個(gè)……”小劉真的變得自信了，雖說(shuō)聲音還說(shuō)不上十分洪亮，但周圍的同學(xué)都聽清了，第三排的同學(xué)也聽見了，就連坐在離她最遠(yuǎn)的同學(xué)也聽見了……在大家鼓勵(lì)的掌聲中，小劉高興地坐下，她感覺從來(lái)沒(méi)有這么激動(dòng)過(guò)，自信真好！在這以前，小劉的回答，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)大家的掌聲，也從沒(méi)有感受到老師欣喜的'目光。可這次她從同學(xué)的掌聲里，老師欣喜的目光中，真切的感到，自信就是美麗的！
自信，就像一縷陽(yáng)光，當(dāng)你讓它照耀到你的那一刻起，你的生活就開始美妙無(wú)比；自信就像一座山，攀上來(lái)了，呈現(xiàn)給你的就是無(wú)限風(fēng)光；自信就是一朵花，美麗芬芳、沁人心脾……生活中，自信是一種不可缺少的美，可以照耀我們整個(gè)人生！
自信作文 篇9
《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中有對(duì)“中國(guó)的脊梁”論述的語(yǔ)段，課后習(xí)題既有對(duì)修辭的分析鑒賞要求，又有對(duì)仿寫能力的要求。要求學(xué)生模仿語(yǔ)段的句式，用排比和比喻兩種修辭手法寫一段話。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)應(yīng)關(guān)注列舉事例的時(shí)段限定、事例選取技巧、句子之間關(guān)系、修辭手法使用四個(gè)方面的關(guān)鍵知識(shí)，切實(shí)提升仿寫語(yǔ)段的能力。
原文語(yǔ)段：
我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。
第一，對(duì)列舉事實(shí)的時(shí)段進(jìn)行限定。
“我們從古以來(lái)”是指從古至今亦是如此，沒(méi)有例外。對(duì)時(shí)段的必要限定，對(duì)選取事例的范圍有一定的提示作用。如：“我們從近代以來(lái)”“疫情開始以來(lái)”“自文壇繁榮以來(lái)”“中國(guó)自抗戰(zhàn)以來(lái)”就暗示了不同的時(shí)間階段或內(nèi)容范圍，為后句素材的選取提供了一定的可能。
例1：疫情開始以來(lái)，就有主動(dòng)請(qǐng)纓的人，有義無(wú)反顧的人，有無(wú)私奉獻(xiàn)的人，有不畏犧牲的人，……雖大多都將自己的名譽(yù)隱匿在茫茫人海，卻始終掩蓋不住他們的光耀，這就是中國(guó)的精魂。（王瀅瑞）
例句中將疫情以來(lái)沖鋒在一線的各類人群依次羅列，體現(xiàn)了小作者對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，對(duì)特殊時(shí)期里的特殊人群的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
第二，對(duì)列舉事實(shí)的羅列需進(jìn)行分類。
例句羅列“中國(guó)的脊梁”的不同類型時(shí)，“埋頭苦干”“拼命硬干”“為民請(qǐng)命”“舍身求法”等，均是對(duì)某一類人物精神氣質(zhì)的總體概括，且不同類型的內(nèi)涵和外延有明確的區(qū)分。
“埋頭苦干的人”指廣大勞動(dòng)人民，包括為人類作出貢獻(xiàn)的知識(shí)分子；“拼命硬干的人”指反對(duì)國(guó)內(nèi)剝削階級(jí)和抵御外侮的英雄人物等：“為民請(qǐng)命的人”指為人民疾苦而奔走呼吁的人；“舍身求法的人”指為追求真理不惜獻(xiàn)身的人。
例2：我們從菜市場(chǎng)中一穿過(guò)，有賣力講價(jià)的大媽，有仔細(xì)稱量的小販，有拼命叫賣的攤主，有歡樂(lè)嬉鬧的孩童，……雖都在豬肉鋪老板的吆喝聲中敗下陣來(lái)，但也往往掩不住他們身上獨(dú)特的光芒，這就是市井生活中不凡的風(fēng)景。（薛昭陽(yáng)）
例句抓住了菜市場(chǎng)的一個(gè)定格鏡頭，觀察到不同人物的不同表現(xiàn)，既是對(duì)個(gè)體狀態(tài)的表現(xiàn)，也呈現(xiàn)了對(duì)一類人物的精準(zhǔn)概括。
第三，明確句子之間的各類關(guān)系。
“雖……也……”一句中，分句之間暗含轉(zhuǎn)折關(guān)系。在中國(guó)歷史上有史官以來(lái)，流傳下來(lái)的正史就是以帝王將相為中心的，以二十五史為例，開篇基本上都是以本紀(jì)世家列傳這些為首的，里邊的內(nèi)容也是大書特書帝王將相的事跡。但是即便在那樣的記載里邊，仍然不乏很多關(guān)于普通大眾的記載，這里邊有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這些人，就是我們現(xiàn)在說(shuō)的人民，雖然正史里邊對(duì)于他們寥寥數(shù)筆的記載，但是絲毫不能掩蓋他們身上所散發(fā)出來(lái)的耀眼光芒，從這種意義上來(lái)說(shuō)，只有人民，才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，他們才是中國(guó)的脊梁！
在這里，魯迅懷著無(wú)比崇敬的心情，以排比的句式，簡(jiǎn)練的文字，記載下他們的歷史功勛，運(yùn)用典型化的手法，將“中國(guó)的脊梁”這個(gè)崇高的形象樹了起來(lái)。
例3：自文壇繁榮以來(lái)，就不乏文筆卓然的作品，不乏一針見血的作品，不乏主題深刻的作品，不乏鼓舞人心的作品，……雖是有被一些被人利用的“巨制”，也往往影響不了文字本身的魅力，這就是人類思想文化不竭的源泉。（章苗）
例句中對(duì)文壇繁榮以來(lái)的“特殊”文字進(jìn)行了比較隱晦的諷刺，但文段的落腳點(diǎn)卻表現(xiàn)在大部分文學(xué)作品對(duì)人類思想文化的貢獻(xiàn)上，這一轉(zhuǎn)折可謂精妙。
第四，關(guān)注修辭的準(zhǔn)確表達(dá)。
排比的修辭可使內(nèi)容豐富、具體、有條理。羅列的對(duì)象應(yīng)是具有概括性的一類事物，而非具體的一個(gè)人物。
比喻的修辭要具體準(zhǔn)確且鮮明生動(dòng)。“脊梁”本義指人的脊柱，堅(jiān)硬、豎直，支撐著人的身體。這里比喻中國(guó)自古以來(lái)有著堅(jiān)定信念、不屈精神、對(duì)歷史發(fā)展起重大作用的優(yōu)秀兒女。這樣的比喻形象地揭示出有自信力的優(yōu)秀中華兒女身上堅(jiān)定、正直、頑強(qiáng)的精神，以及對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起到的重大作用。
例4：我們自了解《水滸傳》的人物以來(lái)，就發(fā)現(xiàn)書中有足智多謀的人，有俠肝義膽的人，有正義凜然的人，有忠心耿耿的人，……雖是被逼上水泊梁山所謂“**”，也往往掩不住英雄的氣魄，這就是燎原的星火。（寧宇熙）
例句中排比的羅列體現(xiàn)了幾類典型人物不同的精神氣質(zhì)，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折與小說(shuō)的故事情節(jié)基本吻合，最后將“英雄的氣魄”比作“燎原的星火”既具體準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，符合修辭的基本要求。
總之，切實(shí)提升經(jīng)典語(yǔ)段的仿寫能力，既要有寫作素材的選取的思量，也要有遣詞造句的斟酌，還要有對(duì)典型人物的概述，更應(yīng)有對(duì)時(shí)代精神的弘揚(yáng)。
【佳作集錦】
我們自古至今，就有勇敢頑強(qiáng)的人，有積極進(jìn)取的人，有不畏挫折的人，有不折不撓的人，……雖是被別人惡語(yǔ)相加，冷漠相待，也往往擋不住他們的明亮，這就是民族精神的火種。（孫欣意）
我們從古以來(lái)，就有愛好和平的人，有創(chuàng)新進(jìn)取的人，有敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人，有無(wú)私奉獻(xiàn)的人……雖然可能只是漫長(zhǎng)歷史中的短短一瞬，但他們的光耀事跡流傳至今，影響著后人，這就是中華民族的旗幟。（馮格靈巧）
我們從近代以來(lái)，就有敢為人先的人，有不畏強(qiáng)權(quán)的人，有舍己為人的人，有舍生忘死的人，……雖然慘遭敵人的迫害，也往往抹不去他們精神的光芒，這就是照耀中國(guó)的星辰。（趙若琳）
我們從古以來(lái)，就有堅(jiān)韌勇敢的人，有以身殉國(guó)的人，有浴血奮戰(zhàn)的人，有默默奉獻(xiàn)的人，……雖然他們都已被留在歷史的書影里，卻始終詮釋著當(dāng)代中國(guó)的精神，在歷史長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光，這就是中國(guó)的巨龍。（王牧虹）
我們自變法以來(lái)，就有熱血噴張的人，有慷慨赴死的人，有力挽狂瀾的人，有堅(jiān)持道義的人，……雖都是年歲不大，卻早早把生死攤破的先驅(qū)，也往往用鮮血在欄桿拍遍后立碑拓痕，這便是中國(guó)萬(wàn)載高存的彗星。（趙一菲）
中國(guó)自抗戰(zhàn)以來(lái)，就有舍生忘死的人，有不畏壓迫的人，有奔走呼告的人，有力挽狂瀾的人，……雖是已經(jīng)淹沒(méi)于滾滾的歷史長(zhǎng)河之中，也往往帶不走他們的精神，這就是中國(guó)的基石。（蘆佳）
疫情開始以來(lái)，就有主動(dòng)請(qǐng)纓的人，有義無(wú)反顧的人，有無(wú)私奉獻(xiàn)的人，有不畏犧牲的人，……雖大多都將自己的名譽(yù)隱匿在茫茫人海，卻始終掩蓋不住他們的光耀，這就是中國(guó)的魂魄。（王瀅瑞）
自踏上地鐵以來(lái)，就有忙里偷閑的人，有孜孜不倦的人，有愁容滿面的人，有閉眼歇息的人，雖是等于為建設(shè)社會(huì)的工作者，也往往掩不住他們的個(gè)性，這即是世間的百態(tài)。（聶新銳）
我們從小到大，就有勤學(xué)好問(wèn)的人，有專心致志的人，有努力拼搏的人，有樂(lè)于助人的人，……雖是等于被作業(yè)耗費(fèi)許久的所謂“寫作業(yè)機(jī)器”，也往往掩不住他們的笑容，這就是祖國(guó)的花朵。（王新嵐）
八班同學(xué)自相遇以來(lái)，就有刻苦鉆研的人，有舍己為人的人，有無(wú)私奉獻(xiàn)的人，有挺身而出的人……雖總是被大家口中“自愧不如”的言論所影響，也往往掩不住他們的優(yōu)點(diǎn)，這就是八班的脊梁。（韓佳男）
我們班從初一以來(lái)，就有思維敏捷的人，有文筆出彩的人，有埋頭苦讀的人，有熱愛體育的人，……雖是等于一個(gè)個(gè)毫無(wú)生氣的排名數(shù)字，也往往掩蓋不住他們鮮明的個(gè)性，這就是七班的新鮮血液。（李拉）
我們班從快下課以來(lái)，就有搔首弄姿的人，有躁動(dòng)不安的人，有蠢蠢欲動(dòng)的人，有頻繁看表的人，……雖是班里上課還算聽講認(rèn)真的學(xué)生身份，也往往掩不住他們急切的心魂，這就是下課的預(yù)備鈴。（畢學(xué)鶴）
自文壇繁榮以來(lái)，就不乏文筆卓然的作品，不乏一針見血的作品，不乏主題深刻的作品，不乏鼓舞人心的作品，……雖是有被一些被人利用的“巨制”，也往往影響不了文字本身的魅力，這就是人類思想文化不竭的源泉。（章苗）
中國(guó)的文壇自古以來(lái)，就有豪放灑脫的文辭，有清新亮麗的文辭，有富麗絢爛的文辭，有返璞歸真的文辭，……雖是作者用以表情達(dá)意的“工具”，也往往掩不住它們的藝術(shù)魅力，這就是生活的佳釀。（胡一歌）
范進(jìn)中舉以來(lái)，就有前倨后恭的人，有趨炎附勢(shì)的人，有庸俗自私的人，有巴結(jié)討好的人，……雖是等于對(duì)做官的范進(jìn)所謂“恭敬”，也往往蓋不住他們的丑惡，這就是悲劇的舊社會(huì)。（趙凌希）
他們從開始以來(lái)，就有出謀劃策的人，有完全準(zhǔn)備的人，有擠眉弄眼的人，有捧腹大笑的人，……雖是等于為老人家開心作所謂“準(zhǔn)備”，也往往蓋不住他們的精靈古怪，這就是賈府的“開心果”。（趙朝陽(yáng)）
我們自在大觀園相見以來(lái)，就有詩(shī)情畫意的人，有溫柔恬靜的人，有豪爽不羈的人，有潑辣犀利的人，……雖是生活在那個(gè)封建守舊的時(shí)代，也往往掩不住她們的芬芳，這就是金陵的鮮花吧。（邵亦菲）
從我學(xué)詩(shī)以來(lái)，就有俠肝義膽的詩(shī)，有柔美婉約的詩(shī)，有浩氣凜然的詩(shī)，有肝腸寸斷的詩(shī)，……雖是等于一個(gè)個(gè)呆板生硬的書中文字，卻也往往掩不住文化的光芒，這就是耀眼的星河。（吳美玲）
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